| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 1 导论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.4 研究思路 | 第11页 |
| 1.5 研究方法 | 第11-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-20页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第13-14页 |
| 2.1.1 校园霸凌 | 第13页 |
| 2.1.2 结构式家庭治疗 | 第13-14页 |
| 2.2 理论基础 | 第14-15页 |
| 2.2.1 家庭系统理论 | 第14页 |
| 2.2.2 结构功能理论 | 第14-15页 |
| 2.2.3 依恋理论 | 第15页 |
| 2.3 国内外研究现状 | 第15-19页 |
| 2.3.1 关于处理校园霸凌事件方法的研究 | 第15-17页 |
| 2.3.2 关于运用结构式家庭治疗研究 | 第17页 |
| 2.3.3 结构式家庭治疗模式研究 | 第17-18页 |
| 2.3.4 结构家庭治疗在校园霸凌问题中的运用研究 | 第18-19页 |
| 2.4 国内外相关研究成果综评 | 第19-20页 |
| 3 校园霸凌受害者的结构式家庭治疗 | 第20-38页 |
| 3.1 个案的基本情况 | 第20-21页 |
| 3.1.1 个案来源 | 第20页 |
| 3.1.2 案主资料 | 第20-21页 |
| 3.2 家庭结构与问题构建 | 第21-25页 |
| 3.2.1 家庭结构分析 | 第21-23页 |
| 3.2.2 案主呈现的问题 | 第23-24页 |
| 3.2.3 家庭对问题的看法 | 第24-25页 |
| 3.3 目标与策略 | 第25-27页 |
| 3.3.1 目标与计划 | 第25-26页 |
| 3.3.2 治疗策略 | 第26-27页 |
| 3.4 结构式家庭治疗介入 | 第27-35页 |
| 3.4.1 第一阶段：重新建立家庭成员对案主问题的看法 | 第27-29页 |
| 3.4.2 第二阶段：树立家庭成员对案主症状的正确认知 | 第29-30页 |
| 3.4.3 第三阶段：打破家庭原有的次级系统 | 第30-33页 |
| 3.4.4 第四阶段：修复案主个体次系统 | 第33-35页 |
| 3.5 评估与结案 | 第35-38页 |
| 3.5.1 问卷结果分析 | 第35页 |
| 3.5.2 个案介入综合评估 | 第35-38页 |
| 4 专业反思 | 第38-41页 |
| 4.1 个案成效的原因分析 | 第38-39页 |
| 4.2 个案介入过程的专业反思 | 第39-41页 |
| 5 结论与建议 | 第41-43页 |
| 5.1 个案研究结论 | 第41页 |
| 5.2 校园霸凌受害者的干预治疗建议 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录1 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
