| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 文献综述 | 第10-17页 |
| 1.1 相关概念 | 第10-11页 |
| 1.1.1 语音情绪韵律 | 第10页 |
| 1.1.2 情绪效价 | 第10-11页 |
| 1.2 情绪信息在言语理解中的作用 | 第11-14页 |
| 1.2.1 不同感知通道对情绪韵律识别的影响 | 第11-12页 |
| 1.2.2 情绪韵律对幼儿言语理解的影响 | 第12-13页 |
| 1.2.3 情绪韵律和语义情绪在言语理解中的关系 | 第13-14页 |
| 1.2.4 情绪韵律加工的眼动研究 | 第14页 |
| 1.3 面部表情在在言语理解中的作用 | 第14-15页 |
| 1.4 情绪韵律加工模型 | 第15页 |
| 1.5 研究切入点 | 第15-17页 |
| 1.5.1 情绪韵律是否影响言语理解早期加工 | 第15-16页 |
| 1.5.2 不同类型情绪图片是否影响幼儿对情绪韵律的识别 | 第16-17页 |
| 2 问题的提出及研究假设 | 第17-19页 |
| 2.1 以往研究存在的局限 | 第17页 |
| 2.2 研究思路 | 第17页 |
| 2.3 研究假设 | 第17-18页 |
| 2.4 研究意义 | 第18-19页 |
| 3 实验研究 | 第19-37页 |
| 3.1 视觉刺激为面孔时,情绪信息对言语理解的影响 | 第19-27页 |
| 3.1.1 被试 | 第19页 |
| 3.1.2 实验设计 | 第19页 |
| 3.1.3 实验仪器 | 第19页 |
| 3.1.4 实验材料 | 第19-20页 |
| 3.1.5 实验程序 | 第20-21页 |
| 3.1.6 实验结果与分析 | 第21-26页 |
| 3.1.7 讨论 | 第26-27页 |
| 3.2 视觉刺激为卡通表情,情绪信息对言语理解的影响 | 第27-37页 |
| 3.2.1 实验目的 | 第27-28页 |
| 3.2.2 被试 | 第28页 |
| 3.2.3 实验设计 | 第28页 |
| 3.2.4 实验仪器 | 第28页 |
| 3.2.5 实验材料 | 第28-30页 |
| 3.2.6 实验程序 | 第30-31页 |
| 3.2.7 实验结果与分析 | 第31-35页 |
| 3.2.8 讨论 | 第35-37页 |
| 4 总讨论 | 第37-40页 |
| 4.1 语音情绪在幼儿情绪语言理解中的影响 | 第37页 |
| 4.2 语义情绪在幼儿情绪语言理解中的影响 | 第37-38页 |
| 4.3 幼儿识别面孔情绪图片和卡通情绪图片的比较 | 第38-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 附录A：实验一部分实验材料举例 | 第45-46页 |
| 表A1 语义正向句子 | 第45页 |
| 表A2 语义负向句子 | 第45-46页 |
| 附录B：实验二部分实验材料举例 | 第46-47页 |
| 表B1 语义正向句子 | 第46页 |
| 表B2 语义负向句子 | 第46-47页 |
| 攻读硕士硕士学位期间学位论文发表情况 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
