3-7岁儿童对家长日常规则的内化
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1. 文献综述及问题提出 | 第9-21页 |
| 1.1 文献回顾 | 第9-18页 |
| 1.1.1 规则内化的理论 | 第9-10页 |
| 1.1.2 领域理论 | 第10-12页 |
| 1.1.3 日常规则内容 | 第12-15页 |
| 1.1.4 顺从与规则内化 | 第15-16页 |
| 1.1.5 气质与规则内化 | 第16-17页 |
| 1.1.6 早期经验与规则内化 | 第17-18页 |
| 1.2 问题提出 | 第18-21页 |
| 2. 研究方法 | 第21-26页 |
| 2.1 研究对象 | 第21页 |
| 2.2 研究过程 | 第21-23页 |
| 2.2.1 开放式问卷 | 第21-22页 |
| 2.2.2 核查表 | 第22-23页 |
| 2.3 研究工具 | 第23-26页 |
| 2.3.1 3-7 岁儿童家长的日常规则核查表 | 第23-24页 |
| 2.3.2 父母教养方式问卷 | 第24页 |
| 2.3.3 3-7 岁儿童气质问卷 | 第24-26页 |
| 3. 结果与分析 | 第26-40页 |
| 3.1 问卷项目分析 | 第26-28页 |
| 3.1.1 3-7 岁儿童日常规则核查表 | 第26-27页 |
| 3.1.2 教养方式问卷 | 第27页 |
| 3.1.3 3-7 岁儿童气质问卷 | 第27-28页 |
| 3.2 家长的日常规则变化 | 第28-30页 |
| 3.2.1 不同年龄段日常规则的重点 | 第28页 |
| 3.2.2 日常规则的变化趋势 | 第28-30页 |
| 3.3 儿童的规则内化趋势 | 第30-34页 |
| 3.3.1 儿童规则内化的年龄效应 | 第30-32页 |
| 3.3.2 儿童规则内化的领域效应 | 第32-33页 |
| 3.3.3 儿童规则内化的性别效应 | 第33页 |
| 3.3.4 家长学历对儿童规则内化发展的影响 | 第33-34页 |
| 3.4 教养方式、儿童气质对规则内化的交互作用 | 第34-40页 |
| 3.4.1 教养方式、儿童气质的性别差异 | 第34-35页 |
| 3.4.2 以个体为中心的分析 | 第35-36页 |
| 3.4.3 以变量为中心的分析 | 第36-40页 |
| 4. 讨论与建议 | 第40-45页 |
| 4.1 问卷修订 | 第40-41页 |
| 4.2 日常规则的变化趋势与规则教育 | 第41页 |
| 4.3 儿童规则内化关键期与规则教育 | 第41-42页 |
| 4.4 儿童规则内化发展的领域特点 | 第42-43页 |
| 4.4.1 领域特异性原因分析 | 第42页 |
| 4.4.2 家庭因素对某些规则的不同作用 | 第42-43页 |
| 4.5 教养方式、个体特点和规则内化的关系 | 第43-44页 |
| 4.5.1 教养方式对规则内化的总体作用 | 第43页 |
| 4.5.2 教养方式与个体特点的交互作用 | 第43-44页 |
| 4.6 不足与展望 | 第44-45页 |
| 5. 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-59页 |
| 附录一 开放式问卷结果 | 第49-51页 |
| 附录二 行为核查表 | 第51-53页 |
| 附录三 父母教养方式问卷 | 第53-54页 |
| 附录四 儿童气质问卷 | 第54-55页 |
| 附录五 核查表项目区分度 | 第55-57页 |
| 附录六 教养方式问卷项目区分度 | 第57-58页 |
| 附录七 儿童气质问卷项目区分度 | 第58-59页 |
| 后记 | 第59页 |
