| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 1 前言 | 第10-22页 |
| 1.1 研究背景及研究意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-17页 |
| 1.2.1 国外体育学习动机的研究 | 第13页 |
| 1.2.2 国内关于体育学习动机的研究 | 第13-16页 |
| 1.2.3 体育学习动机研究的国内外对比 | 第16-17页 |
| 1.3 终身体育思想的内涵 | 第17-22页 |
| 1.3.1 终身体育思想的本质特征 | 第18-19页 |
| 1.3.2 终身体育对河南省高校体育教学的影响 | 第19-22页 |
| 2 研究对象与研究方法 | 第22-26页 |
| 2.1 研究对象 | 第22页 |
| 2.2 研究方法 | 第22-26页 |
| 2.2.1 文献法 | 第22页 |
| 2.2.2 调查法 | 第22-24页 |
| 2.2.3 数学方法 | 第24-25页 |
| 2.2.4 逻辑方法 | 第25-26页 |
| 3 研究结果与分析 | 第26-48页 |
| 3.1 相关动机的内涵与功能 | 第26-28页 |
| 3.1.1 动机 | 第26-27页 |
| 3.1.2 学习动机 | 第27-28页 |
| 3.1.3 体育学习动机 | 第28页 |
| 3.2 动机理论与体育学习 | 第28-33页 |
| 3.2.1 行为主义的强化动机理论 | 第28-29页 |
| 3.2.2 人本主义的需要动机理论 | 第29页 |
| 3.2.3 认知心理的学习动机理论 | 第29-31页 |
| 3.2.4 体育学习动机与体育学习的关系 | 第31-32页 |
| 3.2.5 河南省大学生体育学习的内容和学习途径 | 第32-33页 |
| 3.3. 河南省大学生体育学习动机内容调查问卷统计结果分析 | 第33-40页 |
| 3.3.1 河南四所高校不同性别、年级大学生体育学习动机总体差异比较 | 第34-35页 |
| 3.3.2 河南省四所高校大学生体育学习动机内容方差比较 | 第35-36页 |
| 3.3.3 河南省高校不同性别的大学生体育学习内容差异比较 | 第36-37页 |
| 3.3.4 河南四所高校各个年级大学生体育学习动机内容的差异比较 | 第37-38页 |
| 3.3.5 不同学校、不同性别大学生在体育动机内容上的差异比较 | 第38-39页 |
| 3.3.6 河南省高校大学生体育学习动机问题的主客观因素成因 | 第39-40页 |
| 3.4 终身体育视野下河南省大学生体育学习动机培养的策略 | 第40-48页 |
| 3.4.1 河南高校终身体育校园氛围营造 | 第40-41页 |
| 3.4.2 体育教学过程尽量满足大学生体育自主学习的需要 | 第41-42页 |
| 3.4.3 体育教师教学内容弹性化和广泛性 | 第42-43页 |
| 3.4.4 创设有利于体育学习动机激发的学习环境 | 第43-44页 |
| 3.4.5 重视大学生的积极体育体验，合理利用动机迁移 | 第44-45页 |
| 3.4.6 引导大学生注重个人和集体学习目标 | 第45-46页 |
| 3.4.7 建立起社会参与体育的管理机制 | 第46页 |
| 3.4.8 显性和隐性的学生体育素质评价体系的结合 | 第46-48页 |
| 4 结论与建议 | 第48-50页 |
| 4.1 结论 | 第48页 |
| 4.2 建议 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-58页 |
| 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第58-59页 |
