| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1. 前言 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第11-12页 |
| 1.3 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.1 体育活动促进智力直接影响学生学业成绩 | 第12页 |
| 1.3.2 体育活动促进非智力间接影响学生学业成绩 | 第12页 |
| 1.3.3 学校体育训练对学生学业成绩影响的研究进展 | 第12-13页 |
| 1.4 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-22页 |
| 2.1 素质教育 | 第14-15页 |
| 2.1.1 素质 | 第14页 |
| 2.1.2 素质教育概念和内涵 | 第14-15页 |
| 2.2 应试教育 | 第15页 |
| 2.3 体育兴趣与体育兴趣课程 | 第15页 |
| 2.4 影响学业成绩的智力因素及其影响因素 | 第15-17页 |
| 2.4.1 智力因素的概念 | 第16页 |
| 2.4.2 影响智力发展的因素 | 第16-17页 |
| 2.5 影响学业成绩的非智力因素及其影响因素 | 第17-18页 |
| 2.5.1 非智力因素的概念 | 第17页 |
| 2.5.3 非智力发展的影响因素 | 第17-18页 |
| 2.6 学业成绩概念及学习环境对学业成绩的影响 | 第18-19页 |
| 2.6.1 学业成绩的概念 | 第18页 |
| 2.6.2 学习环境与学业成绩 | 第18-19页 |
| 2.7 学生智力因素、非智力因素与学业成绩的关系 | 第19-20页 |
| 2.8 体育活动与影响学生学业成绩的智力因素、非智力因素的关系 | 第20-22页 |
| 2.8.1 体育活动与智力因素的关系 | 第20页 |
| 2.8.2 体育活动与非智力因素的关系 | 第20-22页 |
| 3 实验研究 | 第22-26页 |
| 3.1 研究目的 | 第22页 |
| 3.2 研究对象 | 第22页 |
| 3.3 研究时问 | 第22-23页 |
| 3.4 研究方法 | 第23-24页 |
| 3.4.1 文献资料法 | 第23页 |
| 3.4.2 实验研究法 | 第23页 |
| 3.4.3 个案访谈法 | 第23页 |
| 3.4.4 数理统计法 | 第23页 |
| 3.4.5 问卷调查法 | 第23-24页 |
| 3.5 实验变量 | 第24页 |
| 3.5.1 自变量 | 第24页 |
| 3.5.2 因变量 | 第24页 |
| 3.5.3 控制无关变量 | 第24页 |
| 3.6 实验过程 | 第24-26页 |
| 3.6.1 体育兴趣课程的教学安排 | 第24-25页 |
| 3.6.2 实验前数据准备 | 第25页 |
| 3.6.3 实验中的调整 | 第25-26页 |
| 4 实验研究结果 | 第26-33页 |
| 4.1 花样跳绳项目对七、八年级学生学业成绩的影响情况 | 第26-27页 |
| 4.2 乒乓球项目对七、八年级学生学业成绩的影响情况 | 第27-29页 |
| 4.3 篮球项目对八年级学生学业成绩的影响情况 | 第29-30页 |
| 4.4 个案访谈结果 | 第30-33页 |
| 4.4.1 学生的情况 | 第30-31页 |
| 4.4.2 对学生的采访 | 第31页 |
| 4.4.3 班主任对学生的评价 | 第31-33页 |
| 5 分析与讨论 | 第33-37页 |
| 5.1 花样跳绳项目对七年级学生的学业成绩没有促进作用,而对八年级学生的学业成绩有促进作用 | 第33-34页 |
| 5.2 乒乓球项目对七年级和八年级学业成绩的提高均有促进作用 | 第34-35页 |
| 5.3 篮球项目对八年级学生的学业成绩的提高有促进作用 | 第35-37页 |
| 6 结论与建议 | 第37-39页 |
| 6.1 结论 | 第37页 |
| 6.2 建议 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第47页 |
