| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 绪论 | 第8-18页 |
| 一、 选题缘由和研究意义 | 第8-10页 |
| （一） 选题缘由 | 第8-9页 |
| （二） 研究意义 | 第9-10页 |
| 二、 文献综述 | 第10-15页 |
| 三、 研究思路和方法 | 第15-16页 |
| （一） 研究思路 | 第15-16页 |
| （二） 研究方法 | 第16页 |
| 四、 基本概念与基本内容 | 第16-18页 |
| （一） 基本概念 | 第16页 |
| （二） 基本内容 | 第16-18页 |
| 第一章 德育工作引入半军事化管理概述 | 第18-32页 |
| 一、 德育工作引入半军事化管理的意义依据和可行性分析 | 第18-28页 |
| （一） 德育工作引入半军事化管理的意义 | 第18-25页 |
| （二） 德育工作引入半军事化管理的依据 | 第25-26页 |
| （三） 德育工作引入半军事化管理的可行性分析 | 第26-28页 |
| 二、 德育工作引入半军事化管理应遵循的原则及其辨证关系 | 第28-32页 |
| （一） 德育工作引入半军事化管理应遵循的原则 | 第28-29页 |
| （二） 德育工作与半军事化管理的辨证关系 | 第29-32页 |
| 第二章 半军事化管理模式下德育工作问题探究 | 第32-42页 |
| 一、 现状调查与分析 | 第32-36页 |
| （一） 德育工作取得的成效 | 第32-33页 |
| （二） 德育工作存在的问题 | 第33-36页 |
| 二、 德育工作现存问题探究 | 第36-42页 |
| （一） 部分师生对半军事化管理理解有歧义 | 第36-37页 |
| （二） 学生对半军事化管理存在消极应付或对抗情绪 | 第37页 |
| （三） 容易忽视学生的主体性 | 第37-38页 |
| （四） 容易忽视学生的心理问题 | 第38-39页 |
| （五） 学生对学校德育工作的认同度不高 | 第39页 |
| （六） 学生会队伍与管理者素质有待加强 | 第39-42页 |
| 第三章 半军事化管理模式下德育体系的构建探索 | 第42-61页 |
| 一、 转变德育理念 | 第42-44页 |
| （一） 树立主体性德育理念 | 第42页 |
| （二） 树立抓管理促学习的理念 | 第42-43页 |
| （三） 统一思想提高认识 | 第43-44页 |
| 二、 改革管理制度 | 第44-46页 |
| （一） 文化管理的意义 | 第44-45页 |
| （二） 实现制度管理到文化管理的转变 | 第45-46页 |
| 三、 构建德育目标 | 第46-49页 |
| （一） 循序渐进与分级设定的原则 | 第47-48页 |
| （二） 关注个体发展的原则 | 第48-49页 |
| 四、 拓展德育途径 | 第49-53页 |
| （一） 德育课和其他课程教学 | 第49-50页 |
| （二） 实训实习和社会实践活动 | 第50-51页 |
| （三） 校园文化 | 第51-53页 |
| 五、 选择德育内容 | 第53-56页 |
| （一） 创业教育 | 第53-54页 |
| （二） 心理教育 | 第54-55页 |
| （三） 指导学生自我教育 | 第55-56页 |
| 六、 加强主体建设 | 第56-59页 |
| （一） 德育师资队伍建设 | 第56-58页 |
| （二） 学生干部队伍建设 | 第58-59页 |
| 七、 改革德育方法 | 第59-61页 |
| （一） 德育教学改革 | 第59-60页 |
| （二） 评价方法改革 | 第60-61页 |
| 结束语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-68页 |
| 致谢 | 第68页 |