主流新媒体在突发事件中的舆论引导研究--以“太伏中学事件”为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.2 研究意义 | 第7-9页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第7-8页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第8-9页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第9-13页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第9-11页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.4 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.5 研究重点、难点及创新点 | 第14-16页 |
| 1.5.1 研究重点 | 第14页 |
| 1.5.2 研究难点 | 第14页 |
| 1.5.3 创新点 | 第14-16页 |
| 第2章 舆论引导的基本理论 | 第16-27页 |
| 2.1 基本概念的界定 | 第16-18页 |
| 2.1.1 舆论 | 第16-18页 |
| 2.1.2 舆论场 | 第18页 |
| 2.1.3 舆论引导 | 第18页 |
| 2.2 舆论的形成机制 | 第18-27页 |
| 2.2.1 舆论产生与演化的阶段性特征 | 第19-24页 |
| 2.2.2 舆论主体的“三足鼎立” | 第24-27页 |
| 第3章 “太伏中学事件”中谣言的新媒体传播 | 第27-33页 |
| 3.1 民间信息成为第一信源 | 第28-30页 |
| 3.1.1 断言式的“第一时间”争夺 | 第28-29页 |
| 3.1.2 “人人都有麦克风”的格局推动 | 第29-30页 |
| 3.2 谣言在新媒体环境中的传播模式 | 第30-33页 |
| 3.2.1 “原型叙事”引爆公众情绪 | 第30-31页 |
| 3.2.2 新媒体时代的“病毒式”网络传播 | 第31-33页 |
| 第4章 主流新媒体的传播角色定位及影响 | 第33-37页 |
| 4.1 事件中主流新媒体的角色 | 第33-35页 |
| 4.1.1 化解危机的“助推器” | 第33-34页 |
| 4.1.2 重塑舆论场的“修补剂” | 第34-35页 |
| 4.2 事件中主流新媒体新闻发布对事件产生的影响 | 第35-37页 |
| 第5章 主流新媒体的叙事方式分析 | 第37-48页 |
| 5.1 叙事节奏分析 | 第37-41页 |
| 5.2 叙事声音研究 | 第41-44页 |
| 5.3 聚焦方式 | 第44-46页 |
| 5.4 主流叙事对社会舆论的引导效果分析 | 第46-48页 |
| 第6章 主流新媒体的舆论引导策略 | 第48-53页 |
| 6.1 事发前：预测发展趋势,以“疏”代“堵” | 第48-49页 |
| 6.2 事发时：“漏斗式”策略,框定意见种类 | 第49页 |
| 6.3 事发中：及时跟进报道,抢占信息通道 | 第49-50页 |
| 6.4 事发后：深化报道内容,还原故事原貌 | 第50-51页 |
| 6.5 事发末：完善追踪报道,推动事件平息 | 第51-52页 |
| 6.6 事发终：构建新的舆论场,转移公众注意力 | 第52-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 作者简介 | 第58页 |
