| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 绪论 | 第11-23页 |
| 一、选题背景及意义 | 第11-13页 |
| 二、国内外研究动态 | 第13-21页 |
| 三、研究内容与方法 | 第21-22页 |
| 四、创新之处与不足 | 第22-23页 |
| 第一章 新时代高校青年教师师德建设概述 | 第23-37页 |
| 第一节 概念界定 | 第23-27页 |
| 一、师德 | 第23页 |
| 二、高校青年教师师德 | 第23-26页 |
| 三、新时代高校青年教师师德建设 | 第26-27页 |
| 第二节 新时代高校青年教师师德建设的时代背景 | 第27-29页 |
| 一、人才竞争态势在国际舞台上日渐加剧 | 第27-28页 |
| 二、意识形态交锋在世界范围内愈加激烈 | 第28页 |
| 三、民族复兴梦想在历史进程中逐渐实现 | 第28-29页 |
| 第三节 新时代加强高校青年教师师德建设的必要性 | 第29-33页 |
| 一、落实立德树人根本任务的需要 | 第29-31页 |
| 二、建设高素质青年教师队伍的需要 | 第31-32页 |
| 三、建设优良的教风与校风的需要 | 第32-33页 |
| 第四节 新时代高校青年教师师德建设的基本原则 | 第33-37页 |
| 一、以“四个相统一”为要求 | 第33-34页 |
| 二、以“四有”好老师为标准 | 第34-35页 |
| 三、以培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人为导向 | 第35页 |
| 四、以践行社会主义核心价值观为引领 | 第35-37页 |
| 第二章 新时代高校青年教师师德现状分析 | 第37-51页 |
| 第一节 新时代高校青年教师师德调查的基本情况 | 第37-39页 |
| 一、调查对象分析 | 第37-38页 |
| 二、调查内容设计 | 第38页 |
| 三、调查研究过程 | 第38-39页 |
| 第二节 新时代高校青年教师师德存在的主要问题 | 第39-45页 |
| 一、政治理论素养有待提高 | 第40页 |
| 二、育人意识有待增强 | 第40-42页 |
| 三、部分青年教师职业价值取向存在偏差 | 第42-43页 |
| 四、部分青年教师为人师表存在差距 | 第43-45页 |
| 第三节 新时代高校青年教师师德存在问题的原因分析 | 第45-51页 |
| 一、高校青年教师自律意识不强 | 第45-46页 |
| 二、高校对青年教师群体管理弱化 | 第46-47页 |
| 三、高校青年教师面临发展困境 | 第47-48页 |
| 四、社会大环境带来的不利影响 | 第48-51页 |
| 第三章 新时代加强高校青年教师师德建设的对策探析 | 第51-77页 |
| 第一节 坚持党建引领,提升高校青年教师的政治素养 | 第51-57页 |
| 一、加强青年教师政治理论学习,坚定政治信念 | 第51-53页 |
| 二、注重青年教师党员发展,树立示范标杆 | 第53-55页 |
| 三、加强教师党支部建设,发挥引领作用 | 第55-57页 |
| 第二节 加强教育培训,强化高校青年教师的育人意识 | 第57-65页 |
| 一、强化核心价值观教育,激发青年教师的育人初心 | 第57-60页 |
| 二、加强师德理论教育,规范青年教师的育人行为 | 第60-61页 |
| 三、加强培训指导,提高青年教师的育人能力 | 第61-63页 |
| 四、深化典型示范,激发青年教师的育人担当 | 第63-65页 |
| 第三节 健全工作机制,加强高校青年教师师德管理 | 第65-71页 |
| 一、建立青年教师日常管理机制,压实管理责任 | 第65-67页 |
| 二、健全青年教师联系交流机制,加强培养督促 | 第67-68页 |
| 三、建立青年教师考核评价机制,突出师德标准 | 第68-70页 |
| 四、完善青年教师表彰激励机制,激发内在动力 | 第70-71页 |
| 第四节 优化发展环境,促进高校青年教师自我师德修养 | 第71-77页 |
| 一、解决现实困难,夯实青年教师自我师德修养基础 | 第71-73页 |
| 二、满足发展需求,调动青年教师自我师德修养积极性 | 第73-74页 |
| 三、营造文化生态,浓厚青年教师自我师德修养氛围 | 第74-75页 |
| 四、创设外部坏境,提升青年教师自我师德修养水平 | 第75-77页 |
| 结语 | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-85页 |
| 附录1 | 第85-90页 |
| 附录2 | 第90-95页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文 | 第95-96页 |
| 致谢 | 第96-98页 |