| 摘要 | 第5-8页 |
| ABSTRACT | 第8-11页 |
| Chapter 1 Introduction | 第19-27页 |
| 1.1 Rationale of the Study | 第19-22页 |
| 1.2 Problem Statement | 第22-23页 |
| 1.3 Research Objectives | 第23-24页 |
| 1.4 Significance of the Study | 第24页 |
| 1.5 Ethical Considerations | 第24-25页 |
| 1.6 Dissertation Contributions | 第25-26页 |
| 1.7 Dissertation Structure | 第26-27页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第27-52页 |
| 2.1 Introduction | 第27页 |
| 2.2 Theoretical Background | 第27-29页 |
| 2.2.1 Information and Communication Technology(ICT) | 第27-28页 |
| 2.2.2 ICT and Education | 第28-29页 |
| 2.2.3 Status of ICT in Pakistan | 第29页 |
| 2.3 Education System of Pakistan | 第29-33页 |
| 2.3.1 Analysis of Education System of Khyber Pakhtunkhwa Province | 第31-32页 |
| 2.3.1.1 Elementary and Secondary Education Department (KP) | 第31页 |
| 2.3.1.2 Directorate of Curriculum and Teachers Education(DCTE) | 第31页 |
| 2.3.1.3 Extension Arms of Directorate of Curriculum and Teacher Education(DCTE) | 第31-32页 |
| 2.3.2 Overview of Public Schools | 第32页 |
| 2.3.3 Statistics of Public School Teachers | 第32-33页 |
| 2.4 Impediments to the Integration of ICT | 第33-44页 |
| 2.4.1 Classification of Impediments in the Integration of ICT in Education | 第33-44页 |
| 2.4.1.1 Extrinsic Impediments | 第34-39页 |
| 2.4.1.2 Intrinsic Impediments | 第39-44页 |
| 2.5 Mobile Learning | 第44-49页 |
| 2.5.1 Factors Enhancing M-Learning in Education | 第46-47页 |
| 2.5.2 Challenges | 第47-48页 |
| 2.5.3 Paradigms of Theories for M-Learning | 第48-49页 |
| 2.6 Practices of M-Learning in the Learning Environment | 第49页 |
| 2.7 Factors Affecting M-Learning Integration | 第49-51页 |
| 2.8 Summary | 第51-52页 |
| Chapter 3 Research Methodology | 第52-64页 |
| 3.1 Introduction | 第52页 |
| 3.2 Research Paradigm | 第52-53页 |
| 3.3 Research Paradigm and ICT Integration in Education | 第53-55页 |
| 3.3.1 Positivist Paradigm | 第53-54页 |
| 3.3.2 Positivist Approach and ICT Integration | 第54页 |
| 3.3.3 Interpretive Paradigm | 第54-55页 |
| 3.3.4 The Critical Paradigm | 第55页 |
| 3.4 Research Approach Consideration for this Study | 第55-56页 |
| 3.4.1 Research Paradigm Consideration | 第55页 |
| 3.4.2 The Ontological Position of ICT Integration in Interpretive Approach | 第55-56页 |
| 3.4.3 The Epistemological Position | 第56页 |
| 3.4.4 The Methodological Position | 第56页 |
| 3.5 Research Methodology | 第56-58页 |
| 3.5.1 Designing and Creation | 第56页 |
| 3.5.2 Surveys | 第56-57页 |
| 3.5.3 Experiments | 第57页 |
| 3.5.4 Ethnographies | 第57页 |
| 3.5.5 Action Research | 第57页 |
| 3.5.6 Grounded Theory | 第57页 |
| 3.5.7 Case Study | 第57-58页 |
| 3.6 Types of Data | 第58-59页 |
| 3.6.1 Qualitative Data | 第58页 |
| 3.6.2 Quantitative Data | 第58-59页 |
| 3.7 Questionnaire Development | 第59-61页 |
| 3.7.1 Types of Questionnaire | 第59-60页 |
| 3.7.2 Use of Questionnaire | 第60-61页 |
| 3.8 Research Population | 第61-62页 |
| 3.8.1 Sample Size | 第61页 |
| 3.8.2 Survey | 第61-62页 |
| 3.8.3 Validity and Reliability of Data | 第62页 |
| 3.8.4 Data Analysis Methodology | 第62页 |
| 3.9 Summary | 第62-64页 |
| Chapter 4 Data Analysis & Findings | 第64-98页 |
| 4.1 Introduction | 第64页 |
| 4.2 Teachers' Willingness about the Use of ICT through M-Learning in Pakistan | 第64-77页 |
| 4.2.1 Research Background | 第65-67页 |
| 4.2.2 Purpose of the Study | 第67页 |
| 4.2.3 Literature Review | 第67-72页 |
| 4.2.4 Methodology | 第72页 |
| 4.2.5 Findings | 第72-76页 |
| 4.2.6 Study Outcome | 第76-77页 |
| 4.3 ICT and Students' Performance in Pakistan | 第77-88页 |
| 4.3.1 Problem Statement | 第78-79页 |
| 4.3.2 Literature Review | 第79-80页 |
| 4.3.4 Conceptual Model | 第80-82页 |
| 4.3.5 Research Methodology | 第82页 |
| 4.3.6 Findings | 第82-87页 |
| 4.3.7 Study Outcome | 第87-88页 |
| 4.4 Strategic Barriers in the Effective Integration of ICT in the Public Schools of Pakistan | 第88-97页 |
| 4.4.1 Purpose of the Study | 第88-89页 |
| 4.4.2 Theoretical Background | 第89-92页 |
| 4.4.5 Conceptual Model | 第92-93页 |
| 4.4.6 Methodology | 第93-94页 |
| 4.4.7 Findings | 第94-96页 |
| 4.4.8 Study Outcome | 第96-97页 |
| 4.5 Summary | 第97-98页 |
| Chapter 5 Conclusions & Recommendations | 第98-103页 |
| 5.1 Introduction | 第98页 |
| 5.2 Dissertation Conclusions | 第98-99页 |
| 5.3 Proposed Model and Recommendations | 第99-101页 |
| 5.3.1 For Government | 第100页 |
| 5.3.2 For Teachers | 第100-101页 |
| 5.3.3 Impact on Students' Performance | 第101页 |
| 5.4 Limitations of the Study | 第101-102页 |
| 5.5 Future Work | 第102-103页 |
| References | 第103-117页 |
| Appendixes | 第117-123页 |
| Acknowledgements | 第123-124页 |
| Dedication | 第124-125页 |
| List of Publications | 第125页 |
