| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 问题提出 | 第7-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 多版本教材使用中存在问题 | 第8页 |
| 1.3 教材比较的研究现状 | 第8-10页 |
| 1.4 本研究的主要内容 | 第10页 |
| 2 本研究的理论基础 | 第10-16页 |
| 2.1 比较学的基本理论 | 第10-11页 |
| 2.1.1 什么是比较学 | 第10-11页 |
| 2.1.2 比较学的研究步骤 | 第11页 |
| 2.2 教材分析评估的模型 | 第11-13页 |
| 2.3 教材评价指标体系 | 第13-14页 |
| 2.4 中学化学教材评价工具 | 第14-16页 |
| 3 人教版与粤教版九年级化学教材特点的对比分析 | 第16-28页 |
| 3.1 教材编写主旨 | 第16-17页 |
| 3.2 教材目录的比较分析 | 第17-21页 |
| 3.3 教材栏目设置比较 | 第21-24页 |
| 3.4 教材中各栏目的利用情况比较 | 第24-28页 |
| 3.4.1 教材中栏目利用率分析 | 第24-26页 |
| 3.4.2 教材中栏目利用效果分析 | 第26-28页 |
| 4 人教版教材与粤教版教材的整合 | 第28-42页 |
| 4.1 教材整合原因分析 | 第28-32页 |
| 4.1.1 教学难点内容安排略显拥挤,给教师的教和学生的学增加了难度 | 第28-29页 |
| 4.1.2 教材内容编排与考试要求不符合,教师存在穿新鞋,走老路的现象 | 第29页 |
| 4.1.3 原教材知识点编排淡化了某些重点知识,出现与高中化学知识相脱节的现象 | 第29-31页 |
| 4.1.4 教材编排过程中某些章节中知识跨越性较大,不太符合学生的认知规律 | 第31-32页 |
| 4.2 教材整合研究 | 第32-42页 |
| 4.2.1 粤教版第二章和第三章的内容 | 第32-33页 |
| 4.2.2 人教版第二单元、第三单元和第四单元的内容 | 第33页 |
| 4.2.3 人教版与粤教版教材整合方法研究 | 第33-42页 |
| 5 教学实验过程概述 | 第42-46页 |
| 5.1 实验设计 | 第42-43页 |
| 5.1.1 实验假设 | 第42页 |
| 5.1.2 实验对象 | 第42页 |
| 5.1.3 实验教材及实验方法 | 第42页 |
| 5.1.4 测试工具 | 第42-43页 |
| 5.2 实验过程 | 第43-44页 |
| 5.2.1 前测 | 第43页 |
| 5.2.2 实验过程的处理 | 第43页 |
| 5.2.3 后测 | 第43-44页 |
| 5.3 实验结果分析 | 第44-45页 |
| 5.3.1 实验班和对照班的学习兴趣的比较 | 第44页 |
| 5.3.2 实验班与对照班化学学习成绩的比较 | 第44-45页 |
| 5.4 实验存在的不足 | 第45-46页 |
| 结束语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-48页 |
