| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义及目的 | 第9页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第9-13页 |
| 1.4 研究方法与内容 | 第13-14页 |
| 2 相关概念和理论的界定 | 第14-25页 |
| 2.1 体育的本质 | 第14-15页 |
| 2.2 体育的基本功能：健身强体 | 第15-16页 |
| 2.3 体育衍生多重功能的内容 | 第16-18页 |
| 2.3.1 社会功能 | 第16-17页 |
| 2.3.2 文化功能 | 第17页 |
| 2.3.3 政治功能 | 第17页 |
| 2.3.4 经济功能 | 第17-18页 |
| 2.3.5 育人功能 | 第18页 |
| 2.4 学校体育的概念 | 第18-19页 |
| 2.5 竞技体育的概念 | 第19页 |
| 2.6 德性的概念 | 第19页 |
| 2.7 学校体育和竞技体育与体育衍生功能的关系 | 第19-25页 |
| 3 体育在培养人的德性中的特殊作用 | 第25-41页 |
| 3.1 浅谈体育在培养人的德性中的作用 | 第25-28页 |
| 3.1.1 体育有助于强化人的道德判断、道德情感和道德意志 | 第25-26页 |
| 3.1.2 体育可以培养勇敢、节制、正义、坚韧、互助等多重德性 | 第26-28页 |
| 3.2 学校体育在培养人的德性中的作用 | 第28-34页 |
| 3.2.1 对学生道德判断力、道德情感和道德意志的强化 | 第29页 |
| 3.2.2 在学校体育活动中,学生的道德判断力得到加强 | 第29-30页 |
| 3.2.3 在学校体育活动中,学生的道德情感得到升华 | 第30-31页 |
| 3.2.4 在学校体育活动中,学生的道德意志得到增强 | 第31-32页 |
| 3.2.5 对学生勇敢、节制、正义、坚韧、互助等德性的培养 | 第32-34页 |
| 3.3 竞技体育在培养人的德性中的作用 | 第34-41页 |
| 3.3.1 竞技体育对参与竞争的运动员的德性的培养作用 | 第34-37页 |
| 3.3.2 竞技体育对于广大观众的道德教化作用 | 第37-41页 |
| 4 现实中存在的问题及其根源 | 第41-56页 |
| 4.1 学校体育在培养学生德性方面存在的问题及其根源 | 第41-44页 |
| 4.1.1 主要问题 | 第41-42页 |
| 4.1.2 主要根源 | 第42-44页 |
| 4.2 竞技体育在培养运动员的德性方面存在的问题及其根源 | 第44-51页 |
| 4.2.1 主要问题 | 第44-47页 |
| 4.2.2 主要根源 | 第47-51页 |
| 4.3 竞技体育对社会道德的负面影响及其根源 | 第51-54页 |
| 4.3.1 竞技体育的发展与体育道德建设的不平衡性 | 第51-52页 |
| 4.3.2 制度建设的滞后是运动员德性问题大量产生的一大原因 | 第52-54页 |
| 4.4 学校体育对社会道德的负面影响及其根源 | 第54-56页 |
| 4.4.1 学校体育对道德培养而言有其两面性 | 第54-55页 |
| 4.4.2 学校体育和道德培养之间还存在认识误区 | 第55-56页 |
| 5 建议 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
