| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究缘起 | 第10-12页 |
| 1.1.1 加强师资管理是落实党和国家政策的客观要求 | 第10-11页 |
| 1.1.2 加强师资管理是提升办学核心竞争力的关键因素 | 第11页 |
| 1.1.3 加强师资管理是防止“虐童”事件再次发生的必然选择 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 相关研究成果综述 | 第12-15页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.4 核心概念界定 | 第15-16页 |
| 1.4.1 民办幼儿园 | 第15页 |
| 1.4.2 幼儿园师资管理 | 第15-16页 |
| 1.5 研究重点、难点和创新点 | 第16页 |
| 1.5.1 研究重点 | 第16页 |
| 1.5.2 研究难点 | 第16页 |
| 1.5.3 研究创新点 | 第16页 |
| 1.6 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.6.1 文献研究法 | 第16页 |
| 1.6.2 问卷调查法 | 第16页 |
| 1.6.3 访谈法 | 第16-17页 |
| 第2章 民办幼儿园师资管理的理论基础 | 第17-23页 |
| 2.1 人性假设理论 | 第17-19页 |
| 2.1.1“经济人”假设理论 | 第17页 |
| 2.1.2“社会人”假设理论 | 第17-18页 |
| 2.1.3“自我实现人”假设理论 | 第18-19页 |
| 2.1.4“复杂人”假设理论 | 第19页 |
| 2.2 德鲁克的有效管理理论 | 第19-20页 |
| 2.3 激励理论 | 第20-21页 |
| 2.3.1 双因素激励理论 | 第20页 |
| 2.3.2 期望理论 | 第20-21页 |
| 2.4 教师职业生涯周期理论 | 第21-23页 |
| 2.4.1 关注阶段理论 | 第21页 |
| 2.4.2 教师的发展阶段理论 | 第21-22页 |
| 2.4.3 教师生涯发展模式理论 | 第22-23页 |
| 第3章 石家庄市桥西区民办幼儿园师资管理的现状分析 | 第23-38页 |
| 3.1 调研的对象 | 第23-24页 |
| 3.2 石家庄桥西区民办幼儿园师资的基本状况 | 第24-27页 |
| 3.2.1 幼儿教师的性别比例 | 第24-25页 |
| 3.2.2 幼儿教师的学历结构 | 第25-26页 |
| 3.2.3 幼儿教师专业吻合情况 | 第26页 |
| 3.2.4 幼儿教师教龄情况 | 第26-27页 |
| 3.2.5 幼儿师生比配备 | 第27页 |
| 3.3 石家庄桥西区民办幼儿园师资管理存在的问题分析 | 第27-38页 |
| 3.3.1 教师聘用管理方面存在的问题分析 | 第27-31页 |
| 3.3.2 教师薪金待遇管理方面存在的问题分析 | 第31-32页 |
| 3.3.3 教师培训管理方面存在的问题分析 | 第32-34页 |
| 3.3.4 教师考评激励管理方面存在的问题分析 | 第34-38页 |
| 第4章 民办幼儿园师资管理体系的建构 | 第38-44页 |
| 4.1 政府及相关部门 | 第38-40页 |
| 4.1.1 完善法律制度，规范教师管理机制 | 第38-39页 |
| 4.1.2 加大财政扶持，解决经费不足问题 | 第39页 |
| 4.1.3 加强执行监督，落实师资保障制度 | 第39-40页 |
| 4.2 民办幼儿园管理层 | 第40-42页 |
| 4.2.1 提升管理者自身素质与能力 | 第40-41页 |
| 4.2.2 完善园内管理制度 | 第41页 |
| 4.2.3 科学设计薪酬体系 | 第41-42页 |
| 4.2.4 完善绩效考评机制 | 第42页 |
| 4.3 民办幼儿园教师自身 | 第42-44页 |
| 4.3.1 加强教师自身的职业生涯规划 | 第43页 |
| 4.3.2 提高教师自身的道德修养和专业水平 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
