| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-21页 |
| 1.1 选题依据 | 第9-11页 |
| 1.1.1 理论依据 | 第9-10页 |
| 1.1.2 政策依据 | 第10页 |
| 1.1.3 现实依据 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状综述 | 第11-17页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第12-15页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第15-17页 |
| 1.3 研究意义 | 第17-19页 |
| 1.3.1 理论价值 | 第17-18页 |
| 1.3.2 实际应用价值 | 第18-19页 |
| 1.4 研究方法及创新点 | 第19-21页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第19页 |
| 1.4.2 创新点 | 第19-21页 |
| 第二章 社会主义核心价值观的内容概述 | 第21-28页 |
| 2.1 价值观的含义及特征 | 第21-22页 |
| 2.1.1 价值观的含义 | 第21页 |
| 2.1.2 价值观的特征 | 第21-22页 |
| 2.2 社会主义核心价值观的含义、内容及特征 | 第22-24页 |
| 2.2.1 社会主义核心价值观的含义 | 第22-23页 |
| 2.2.2 社会主义核心价值观的内容 | 第23页 |
| 2.2.3 社会主义核心价值观的特征 | 第23-24页 |
| 2.3 社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系的关系 | 第24-25页 |
| 2.3.1 同一性 | 第24-25页 |
| 2.3.2 差异性 | 第25页 |
| 2.4 社会主义核心价值观与西方资本主义核心价值观的比较 | 第25-26页 |
| 2.4.1 社会属性 | 第25页 |
| 2.4.2 阶级属性 | 第25-26页 |
| 2.4.3 主体内容 | 第26页 |
| 2.5 社会主义核心价值观对大学生成长成才的意义 | 第26-28页 |
| 2.5.1 理论意义 | 第26-27页 |
| 2.5.2 现实意义 | 第27-28页 |
| 第三章 大学生社会主义核心价值观教育与实践活动的现状审视 | 第28-39页 |
| 3.1 问卷调查的实施方案 | 第28-31页 |
| 3.1.1 明确调查目的 | 第28页 |
| 3.1.2 确定调查单位 | 第28页 |
| 3.1.3 设计调查问卷 | 第28-29页 |
| 3.1.4 统计数据分析 | 第29-31页 |
| 3.2 存在的问题 | 第31-36页 |
| 3.2.1 大学生对社会主义核心价值观认知不清晰 | 第31-33页 |
| 3.2.2 高校教育教学方式不到位 | 第33-34页 |
| 3.2.3 家庭对学生思想道德不重视 | 第34-35页 |
| 3.2.4 社会不良风气成为阻碍价值观培育的“绊脚石” | 第35-36页 |
| 3.3 原因分析 | 第36-39页 |
| 3.3.1 主观因素 | 第36-37页 |
| 3.3.2 客观因素 | 第37-39页 |
| 第四章 大学生社会主义核心价值观教育与实践活动应遵循的思想政治教育规律 | 第39-45页 |
| 4.1 双向互动规律 | 第39-40页 |
| 4.1.1 双向互动规律的基本内涵与意义 | 第39-40页 |
| 4.1.2 双向互动规律在开展教育与实践活动中的运行逻辑 | 第40页 |
| 4.2 内化外化规律 | 第40-41页 |
| 4.2.1 内化外化规律的基本内涵与意义 | 第40-41页 |
| 4.2.2 内化外化规律在开展教育与实践活动中的运行逻辑 | 第41页 |
| 4.3 协调控制规律 | 第41-42页 |
| 4.3.1 协调控制规律的基本内涵与意义 | 第41-42页 |
| 4.3.2 协调控制规律在开展教育与实践活动中的运行逻辑 | 第42页 |
| 4.4 均衡发展规律 | 第42-45页 |
| 4.4.1 均衡发展规律的基本内涵与意义 | 第42-43页 |
| 4.4.2 均衡发展规律在开展教育与实践活动中的运行逻辑 | 第43-45页 |
| 第五章 构建大学生社会主义核心价值观教育与实践活动的 4+2+1 模式 | 第45-59页 |
| 5.1 优化教育与实践活动的四个主体路径 | 第45-50页 |
| 5.1.1 提升自我主体性效能 | 第45-46页 |
| 5.1.2 发挥高校主阵地功能 | 第46-48页 |
| 5.1.3 营造良好的家庭氛围 | 第48-49页 |
| 5.1.4 净化社会文化大环境 | 第49-50页 |
| 5.2 强化教育与实践活动的两个载体功效 | 第50-52页 |
| 5.2.1 推进线上载体的创新 | 第50-51页 |
| 5.2.2 统筹线下载体的运行 | 第51-52页 |
| 5.3 建立教育与实践活动的一个保障体系 | 第52-59页 |
| 5.3.1 人才培育机制 | 第52-54页 |
| 5.3.2 沟通协调机制 | 第54-55页 |
| 5.3.3 过程控制机制 | 第55-56页 |
| 5.3.4 管理保障机制 | 第56-57页 |
| 5.3.5 制度保障机制 | 第57-58页 |
| 5.3.6 评估奖惩机制 | 第58-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-66页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第66页 |
