| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1. 前言 | 第9-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 相关概念界定 | 第10-12页 |
| 1.2.1 华文教学中文化内容的界定 | 第10-11页 |
| 1.2.2 知识文化内容的分类 | 第11-12页 |
| 1.3 研究综述 | 第12-15页 |
| 1.3.1 新加坡华文教学研究 | 第13页 |
| 1.3.2 中新两国小学语（华）文教育对比研究 | 第13-14页 |
| 1.3.3 华文教材中的文化研究 | 第14-15页 |
| 1.4 研究目的与意义 | 第15-16页 |
| 1.5 研究内容与方法 | 第16-17页 |
| 2.中新小学语（华）文教材概述与文化教学目标比较 | 第17-23页 |
| 2.1 中新小学语（华）文教材概述 | 第17-19页 |
| 2.1.1 中国人教版小学《语文》教材概况 | 第17页 |
| 2.1.2 新加坡《小学华文》（修订版）教材概述 | 第17-19页 |
| 2.2 中新课程标准总目标介绍与文化教学目标比较 | 第19-23页 |
| 2.2.1 中新课标中的总目标 | 第19-21页 |
| 2.2.2 中新文化教学目标的共性与差异 | 第21-23页 |
| 3.《语文》和《小学华文》知识文化内容的比较研究 | 第23-40页 |
| 3.1 两套教材的知识文化内容比较 | 第23-26页 |
| 3.1.1 各册知识文化类别分布统计 | 第23-24页 |
| 3.1.2 知识文化项目类型分布比较 | 第24-26页 |
| 3.2 两套教材知识文化具体内容的选编比较 | 第26-35页 |
| 3.2.1 自然与地理类的选编异同 | 第29-30页 |
| 3.2.2 民族与语言类的选编异同 | 第30页 |
| 3.2.3 民俗与节日类的选编异同 | 第30-31页 |
| 3.2.4 建筑文化类的选编异同 | 第31-32页 |
| 3.2.5 文学作品类的选编异同 | 第32页 |
| 3.2.6 名人故事类的选编异同 | 第32-33页 |
| 3.2.7 饮食文化和民间艺术类的选编异同 | 第33-34页 |
| 3.2.8 科技、运动和重大事件类的选编异同 | 第34-35页 |
| 3.3 文化内容在《语文》和《小学华文》中的呈现方式比较 | 第35-40页 |
| 3.3.1 课文呈现方式上的差异 | 第35-37页 |
| 3.3.2 词汇(文化词）呈现方式上的异同 | 第37-38页 |
| 3.3.3 补充材料呈现方式上的异同 | 第38-40页 |
| 4.《语文》和《小学华文》中知识文化内容相同的篇目编写差异 | 第40-47页 |
| 4.1 相同的文学类课文编写差异 | 第41-43页 |
| 4.2 相同的人物类课文编写差异 | 第43-44页 |
| 4.3 相同的节日类课文编写差异 | 第44-45页 |
| 4.4 相同的民族类课文编写差异 | 第45-47页 |
| 5. 对小学华文教材中文化内容编排的建议 | 第47-49页 |
| 6. 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-63页 |
| 附录（一）《语文》课文目录 | 第53-58页 |
| 附录（二）《小学华文》课文目录 | 第58-63页 |
| 致谢 | 第63页 |