| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| （一）问题的提出 | 第8页 |
| （二）国内研究现状 | 第8-10页 |
| （三）研究方法与创新之处 | 第10-12页 |
| 一、《学记》教育思想的渊源和理论特征 | 第12-15页 |
| （一）《学记》教育思想渊源的简述 | 第12页 |
| （二）《学记》的理论特征 | 第12-15页 |
| 二、研究《学记》教育思想的现实诉求 | 第15-19页 |
| （一）继承弘扬优秀传统教育思想的价值需求 | 第15-16页 |
| （二）推动思想政治课新课程改革的时代需求 | 第16页 |
| （三）促进思想政治课教师专业发展的客观需求 | 第16-17页 |
| （四）引导当代学生全面发展的实践需求 | 第17-19页 |
| 三、《学记》关于教学行为主体的思想对思想政治课的引导 | 第19-28页 |
| （一）思想政治课教师的自我成长 | 第19-23页 |
| （二）学生的自我认知 | 第23-25页 |
| （三）教学主体之间的良性关系 | 第25-28页 |
| 四、《学记》中的教学理念在思想政治课中的运用 | 第28-46页 |
| （一）思想政治课教育目的的确立 | 第28-31页 |
| （二）《学记》教学原则对思想政治课的借鉴 | 第31-35页 |
| （三）《学记》教学方法在思想政治课中的实现 | 第35-46页 |
| 结语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |