| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 1 前言 | 第12-25页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-14页 |
| 1.1.1 新课程理念下高师体育教育实习所面临的挑战 | 第12-13页 |
| 1.1.2 体育新课程改革对体育教育专业实习生的要求 | 第13页 |
| 1.1.3 研究者的旨趣选择 | 第13-14页 |
| 1.2 研究意义 | 第14-16页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第14-15页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第15-16页 |
| 1.3 相关文献回顾和评述 | 第16-21页 |
| 1.3.1 国外的研究综述 | 第16-17页 |
| 1.3.2 国内研究现状综述 | 第17-20页 |
| 1.3.3 对已有研究的述评 | 第20-21页 |
| 1.4 相关概念界定 | 第21-22页 |
| 1.4.1 教育实习 | 第21页 |
| 1.4.2 满意度 | 第21-22页 |
| 1.4.3 体育教育实习满意度 | 第22页 |
| 1.5 研究思路与技术路线 | 第22-25页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第22-24页 |
| 1.5.2 技术路线 | 第24-25页 |
| 2.研究对象与方法 | 第25-27页 |
| 2.1 研究对象 | 第25页 |
| 2.2 研究方法 | 第25-27页 |
| 3 研究结果与分析 | 第27-47页 |
| 3.1 对体育教育实习满意度的理论解读 | 第27-30页 |
| 3.1.1 体育教育实习满意度的内涵 | 第27页 |
| 3.1.2 体育教育实习满意度的特征 | 第27-28页 |
| 3.1.3 体育教育实习满意度的多维价值 | 第28-29页 |
| 3.1.4 体育教育实习满意度影响因素的结构 | 第29-30页 |
| 3.2 高师体育教育实习满意度现状审视 | 第30-38页 |
| 3.2.1 高师体育教育实习满意度调查设计与实施 | 第30-33页 |
| 3.2.2 高师体育教育实习满意度的总体状况 | 第33-36页 |
| 3.2.3 高师体育教育实习满意度各维度的相关分析 | 第36-38页 |
| 3.3 高师体育教育实习满意度影响因素探析 | 第38-42页 |
| 3.3.1 体育教育实习实习目的指向不够明确 | 第38-39页 |
| 3.3.2 体育教育专业课程设置失衡 | 第39页 |
| 3.3.3 体育教育实习的规范化管理制度不健全 | 第39-40页 |
| 3.3.4 体育教育实习生自身职业技能欠缺 | 第40页 |
| 3.3.5 体育教育实习指导教师数量不足及低效指导 | 第40-41页 |
| 3.3.6 体育教育实习评价中忽视了学生的发展性评价 | 第41页 |
| 3.3.7 与体育教育实习基地建设合作共赢有待加强 | 第41-42页 |
| 3.4 提升高师体育教育实习满意度的现实策略 | 第42-47页 |
| 3.4.1 对高师体育教育实习目的进行合理定位与引导 | 第42-43页 |
| 3.4.2 面向基础体育教育调整高师体育教育专业课程设置 | 第43页 |
| 3.4.3 实行“三位一体”的体育教育实习组织与管理 | 第43-44页 |
| 3.4.4 加强对体育教育实习生职业技能的培养 | 第44页 |
| 3.4.5 健全体育教育实习指导教师队伍的选聘和管理制度 | 第44-45页 |
| 3.4.6 构建形成性评价与综合性评价相结合的体育教育实习评价体系 | 第45页 |
| 3.4.7 整合体育教育实践资源，加强与实习基地的互惠合作 | 第45-47页 |
| 4 结论与建议 | 第47-49页 |
| 4.1 结论 | 第47-48页 |
| 4.2 建议 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 1 | 第52-55页 |
| 附录 2 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
