| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 导论 | 第11-26页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究依据 | 第13-17页 |
| 1.3.1 理论依据 | 第13-14页 |
| 1.3.2 现实依据 | 第14-17页 |
| 1.4 国内外研究综述 | 第17-23页 |
| 1.4.1 国内文献研究现状 | 第17-22页 |
| 1.4.2 国外文献研究现状 | 第22-23页 |
| 1.4.3 述评 | 第23页 |
| 1.5 研究思路和方法 | 第23-24页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第23-24页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第24页 |
| 1.6 研究的创新点 | 第24-26页 |
| 第二章 中学生及其陪读家长的现状 | 第26-32页 |
| 2.1 样本总体现状 | 第26-27页 |
| 2.2 中学生家长现状 | 第27-28页 |
| 2.2.1 陪读家长的现状 | 第27-28页 |
| 2.2.2 非陪读家长的现状 | 第28页 |
| 2.3 中学生现状 | 第28-29页 |
| 2.3.1 被陪学生的现状 | 第28-29页 |
| 2.3.2 未被陪学生的现状 | 第29页 |
| 2.4 中学生家长陪读的现状 | 第29-32页 |
| 2.4.1 陪读持续时间现状 | 第29-30页 |
| 2.4.2 陪读地现状 | 第30页 |
| 2.4.3 家长陪读类型 | 第30-32页 |
| 第三章 中学生家长陪读的影响因素 | 第32-39页 |
| 3.1 研究思路、研究假设与模型建构 | 第32-34页 |
| 3.1.1 研究思路与研究假设 | 第32页 |
| 3.1.2 模型的建构 | 第32-34页 |
| 3.2 陪读的影响因素分析 | 第34-39页 |
| 3.2.1 就读学校情况方面影响家长陪读的显著因素 | 第35-36页 |
| 3.2.2 孩子自身信息方面影响家长陪读的显著因素 | 第36页 |
| 3.2.3 家庭环境方面影响家长陪读的显著因素 | 第36-38页 |
| 3.2.4 家长基本信息方面影响陪读的显著因素 | 第38-39页 |
| 第四章 陪读前后农村中学生家庭的变化 | 第39-44页 |
| 4.1 陪读前后农村家庭内部的变化分析 | 第39-40页 |
| 4.1.1 家庭经济的差异化分析 | 第39页 |
| 4.1.2 家庭关系的差异化分析 | 第39-40页 |
| 4.1.3 家庭规模及结构的差异化分析 | 第40页 |
| 4.1.4 家庭现居地的差异化分析 | 第40页 |
| 4.1.5 家庭内部性别劳动分工的差异化分析 | 第40页 |
| 4.2 陪读前后农村家庭主要成员的变化分析 | 第40-44页 |
| 4.2.1 家庭中陪读家长的变化 | 第40-42页 |
| 4.2.2 家庭中孩子的变化 | 第42-44页 |
| 第五章 中学生家长陪读对农村家庭的影响 | 第44-53页 |
| 5.1 陪读对农村家庭影响的研究设计 | 第44-45页 |
| 5.1.1 研究思路 | 第44页 |
| 5.1.2 变量描述 | 第44-45页 |
| 5.2 陪读对农村家庭的影响的回归分析 | 第45-53页 |
| 5.2.1 陪读对农村家庭经济的影响回归分析 | 第45-47页 |
| 5.2.2 陪读对农村家庭关系的影响回归分析 | 第47-49页 |
| 5.2.3 陪读对农村家庭结构的影响回归分析 | 第49-50页 |
| 5.2.4 陪读对农村家庭发展的影响回归分析 | 第50-53页 |
| 第六章 改善陪读情况的对策建议 | 第53-57页 |
| 6.1 家长层面 | 第53-54页 |
| 6.2 中学生层面 | 第54-55页 |
| 6.3 学校层面 | 第55页 |
| 6.4 政府层面 | 第55-57页 |
| 研究展望 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录 | 第63-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 作者简介 | 第69页 |