诵读教学法在小学古诗文教学中的应用研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一 选题缘由 | 第8-9页 |
| 1 继承和弘扬优秀传统文化 | 第8页 |
| 2 研究者本身的求学经历 | 第8-9页 |
| 二 研究意义 | 第9-11页 |
| 1 理论意义 | 第9页 |
| 2 实践意义 | 第9-11页 |
| 三 研究综述 | 第11-14页 |
| 1 诵读教学的研究现状 | 第11-13页 |
| 2 诵读教学的发展趋势 | 第13-14页 |
| 第一章 小学古诗文诵读教学的概念界定 | 第14-18页 |
| 1.1 诵读教学的含义 | 第14-15页 |
| 1.1.1“诵读”的含义 | 第14-15页 |
| 1.1.2“诵读教学法”的含义 | 第15页 |
| 1.1.3 古诗文的诵读教学 | 第15页 |
| 1.2 古诗文诵读教学的历史回顾 | 第15-18页 |
| 1.2.1 古代诵读教学的发展 | 第15-16页 |
| 1.2.2 近现代诵读教学的发展 | 第16-17页 |
| 1.2.3 当代古诗文诵读教学的发展趋势 | 第17-18页 |
| 第二章 小学古诗文诵读教学的现状 | 第18-28页 |
| 2.1 调查对象和内容 | 第18-19页 |
| 2.2 调查问卷结果分析 | 第19-26页 |
| 2.2.1 学生学习古诗文的情况 | 第19-21页 |
| 2.2.2 教师教学古诗文的情况 | 第21-24页 |
| 2.2.3 调查结论分析 | 第24-26页 |
| 2.3 小学古诗文诵读教学的特点 | 第26-28页 |
| 2.3.1 音韵性 | 第26页 |
| 2.3.2 释义性 | 第26页 |
| 2.3.3 再创性 | 第26页 |
| 2.3.4 情感体验性 | 第26-28页 |
| 第三章 小学古诗文诵读教学的实施方案 | 第28-35页 |
| 3.1 以清晰的教学目标为导向 | 第28-30页 |
| 3.1.1 培养诵读古诗文的兴趣是基础 | 第28-29页 |
| 3.1.2 养成古诗文诵读习惯是前提 | 第29页 |
| 3.1.3 掌握古诗文的诵读技巧是条件 | 第29-30页 |
| 3.1.4 培养古诗文诵读的语感是关键 | 第30页 |
| 3.2 小学古诗文诵读教学的内容 | 第30-31页 |
| 3.2.1 小学语文教材中选作课文的古诗文 | 第30-31页 |
| 3.2.2 学生可自读的内容 | 第31页 |
| 3.3 小学古诗文诵读教学的策略 | 第31-35页 |
| 3.3.1 重视教师范读 | 第31-32页 |
| 3.3.2 加强诵读指导 | 第32-33页 |
| 3.3.3 通过对比鉴赏古诗文 | 第33页 |
| 3.3.4 科学评价，激励为主 | 第33-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 附录 1 调查问卷（学生卷） | 第39-41页 |
| 附录 2 小学古诗文诵读教学调査问卷(教师卷) | 第41-43页 |
| 附录 3 人教版小学语文古诗文名录 | 第43-46页 |
| 附录 4 古诗文诵读教学案例 | 第46-50页 |
| 后记 | 第50页 |
