| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 目次 | 第8-10页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景与研究意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.2 研究内容和研究方法 | 第12-15页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第12-14页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第14页 |
| 1.2.3 研究的创新点 | 第14-15页 |
| 2 研究概况 | 第15-25页 |
| 2.1 家庭特征与重点高校进入 | 第15-22页 |
| 2.1.1 入学机会的差异 | 第15-16页 |
| 2.1.2 扩招的影响 | 第16-19页 |
| 2.1.3 招生政策变化的可能影响 | 第19-20页 |
| 2.1.4 家庭背景影响子女高等教育获得的模式 | 第20-22页 |
| 2.2 家庭特征与毕业去向 | 第22-25页 |
| 2.2.1 家庭特征与就业状态 | 第23页 |
| 2.2.2 家庭特征与行业进入 | 第23-25页 |
| 3 我国现状 | 第25-41页 |
| 3.1 高校招录 | 第25-35页 |
| 3.1.1 全国总体状况 | 第25-29页 |
| 3.1.2 分城乡状况 | 第29-30页 |
| 3.1.3 重点高校情况 | 第30-35页 |
| 3.2 毕业去向 | 第35-41页 |
| 3.2.1 继续深造 | 第36-38页 |
| 3.2.2 就业 | 第38-41页 |
| 4 家庭特征与重点高校进入的实证研究 | 第41-54页 |
| 4.1 数据来源与描述 | 第41-44页 |
| 4.2 描述性统计结果 | 第44-47页 |
| 4.3 计量回归模型及其结果 | 第47-54页 |
| 4.3.1 计量回归模型 | 第47-48页 |
| 4.3.2 计量回归结果 | 第48-54页 |
| 5 家庭特征与毕业去向的实证研究 | 第54-66页 |
| 5.1 毕业去向的城乡差异 | 第54-60页 |
| 5.1.1 就业状态的城乡差异 | 第54-57页 |
| 5.1.2 行业进入的城乡差异 | 第57-60页 |
| 5.2 毕业去向的父母身份差异 | 第60-66页 |
| 5.2.1 就业状态的父母身份差异 | 第60-63页 |
| 5.2.2 行业进入的父母身份差异 | 第63-66页 |
| 6 结论及建议 | 第66-72页 |
| 6.1 结论 | 第66-67页 |
| 6.2 政策建议 | 第67-72页 |
| 6.2.1 改变教育政策价值理念,兼顾效率与公平 | 第68-69页 |
| 6.2.2 推行高考及高校财政制度改革,保证合理透明 | 第69-71页 |
| 6.2.3 重视教育累积作用,促进高等教育机会均等 | 第71页 |
| 6.2.4 注重家庭教育,缩小背景差异 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-81页 |
| 附表 | 第81-82页 |
| 附录 “中国高等教育调研”问卷 | 第82-89页 |