美德维度的幸福观教育研究--以央视节目“向幸福出发”为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 引言 | 第9-16页 |
| 第1章 美德维度的幸福观教育概说 | 第16-26页 |
| 1.1 幸福观概说 | 第16-19页 |
| 1.1.1 幸福观的涵义 | 第16页 |
| 1.1.2 中国传统幸福观 | 第16-18页 |
| 1.1.3 马克思主义幸福观 | 第18-19页 |
| 1.2 幸福观教育概说 | 第19-22页 |
| 1.2.1 幸福观教育的涵义 | 第19-20页 |
| 1.2.2 幸福观教育的必要性 | 第20页 |
| 1.2.3 幸福观教育的主要内容 | 第20-22页 |
| 1.3 美德幸福观教育概说 | 第22-26页 |
| 1.3.1 美德概说 | 第22-23页 |
| 1.3.2 美德幸福观概说 | 第23页 |
| 1.3.3 美德幸福观教育的内容 | 第23-24页 |
| 1.3.4 美德幸福观教育的目标 | 第24-26页 |
| 第2章“向幸福出发”节目体现的美德幸福观 | 第26-39页 |
| 2.1 仁爱维度的幸福观 | 第26-29页 |
| 2.1.1 孝悌维度的幸福 | 第26-27页 |
| 2.1.2 忠义维度的幸福 | 第27-28页 |
| 2.1.3 感恩维度的幸福 | 第28-29页 |
| 2.2 责任维度的幸福观 | 第29-32页 |
| 2.2.1 诚实守信维度的幸福 | 第29-30页 |
| 2.2.2 敬业守职维度的幸福 | 第30-31页 |
| 2.2.3 公而忘私维度的幸福 | 第31-32页 |
| 2.3 勇毅维度的幸福观 | 第32-35页 |
| 2.3.1 正视挫折维度的幸福 | 第32-33页 |
| 2.3.2 自强不息维度的幸福 | 第33-34页 |
| 2.3.3 勇于自律维度的幸福 | 第34-35页 |
| 2.4 奉献维度的幸福观 | 第35-39页 |
| 2.4.1 艰苦奋斗维度的幸福 | 第35-36页 |
| 2.4.2 重义轻利维度的幸福 | 第36-37页 |
| 2.4.3 助人为乐维度的幸福 | 第37-39页 |
| 第3章 美德维度的幸福观教育路径 | 第39-51页 |
| 3.1 家庭教育——培养美德获得幸福的基础条件 | 第39-42页 |
| 3.1.1 父母发挥榜样示范作用 | 第39-40页 |
| 3.1.2 创造幸福的家庭环境 | 第40-41页 |
| 3.1.3 注重非智力因素的培养 | 第41-42页 |
| 3.2 自我教育——培养美德获得幸福的内在动因 | 第42-45页 |
| 3.2.1 提高道德素养 | 第42-43页 |
| 3.2.2 加强理论学习 | 第43-44页 |
| 3.2.3 提升幸福能力 | 第44-45页 |
| 3.3 学校教育——培养美德获得幸福的有效途径 | 第45-47页 |
| 3.3.1 坚持马克思主义幸福观 | 第45-46页 |
| 3.3.2 深化幸福观教育的内容 | 第46-47页 |
| 3.3.3 创新幸福观教育的形式 | 第47页 |
| 3.4 社会教育——培养美德获得幸福的必要保障 | 第47-51页 |
| 3.4.1 创造健康公正的社会环境 | 第48页 |
| 3.4.2 发挥大众传媒的正确引导作用 | 第48-49页 |
| 3.4.3 建立健全公共教育设施 | 第49-50页 |
| 3.4.4 丰富社区教育资源 | 第50-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第55页 |
