| 中文摘要 | 第14-15页 |
| ABSTRACT | 第15页 |
| 引言 | 第16-22页 |
| 一、选题综述 | 第16-20页 |
| 二、研究目的及意义 | 第20页 |
| 三、研究思路方法 | 第20-22页 |
| 第一章 自学考试概述 | 第22-26页 |
| 1.1 自学考试基本概念 | 第22-23页 |
| 1.1.1 自学考试的含义 | 第22页 |
| 1.1.2 自学考试的特点 | 第22页 |
| 1.1.3 自学考试的组织系统 | 第22-23页 |
| 1.2 自学考试的产生与发展 | 第23-24页 |
| 1.2.1 自学考试的产生 | 第23页 |
| 1.2.2 自学考试的发展历程 | 第23-24页 |
| 1.2.3 自学考试发展历程的特征转变 | 第24页 |
| 1.3 自学考试的作用 | 第24-26页 |
| 1.3.1 促进我国高等教育形式多样化 | 第24-25页 |
| 1.3.2 成为我国高等教育大众化的主体 | 第25页 |
| 1.3.3 为我国培养了大批实用型人才 | 第25页 |
| 1.3.4 丰富了我国高等教育的教学改革的实践经验 | 第25-26页 |
| 第二章 山西省自学考试的现状 | 第26-40页 |
| 2.1 山西省自学考试的招生情况 | 第27-29页 |
| 2.1.1 山西省自学考试的生源与专业 | 第27-28页 |
| 2.1.2 考生自主报考 | 第28页 |
| 2.1.3 助学机构的全程参与 | 第28-29页 |
| 2.2 考生的学习方式 | 第29页 |
| 2.2.1 以考生自学为主的形式 | 第29页 |
| 2.2.2 参加助学机构培训的形式 | 第29页 |
| 2.2.3 其它学习的方式 | 第29页 |
| 2.3 山西省自学考试的组织与管理 | 第29-32页 |
| 2.3.1 组织机构对考点考场的布置与编排 | 第29-30页 |
| 2.3.2 组织机构对试卷的运送与保管 | 第30-31页 |
| 2.3.3 组织机构在考试期间组织巡视 | 第31页 |
| 2.3.4 组织机构在考试期间对考生的管理 | 第31-32页 |
| 2.4 山西省自学考试的后续收尾 | 第32-34页 |
| 2.4.1 考试成绩的公布与考生复查试卷 | 第32页 |
| 2.4.2 考生免考课程的申报与组织部门的审批 | 第32页 |
| 2.4.3 自学考试的实践课程与毕业答辩 | 第32-33页 |
| 2.4.4 考生毕业的申报与审核部门的办理 | 第33-34页 |
| 2.5 毕业生的就业与再深造 | 第34-40页 |
| 2.5.1 自考毕业生就业方向 | 第34-35页 |
| 2.5.2 山西省自考毕业生就业情况 | 第35-37页 |
| 2.5.3 自考毕业生可继续深造 | 第37-40页 |
| 第三章 山西省自学考试存在的问题 | 第40-48页 |
| 3.1 自考生结构转变的趋势不如人意 | 第40-42页 |
| 3.1.1 生源数量大幅下降 | 第40页 |
| 3.1.2 生源质量下降 | 第40-41页 |
| 3.1.3 舞弊成风，社会认可下降 | 第41页 |
| 3.1.4“混文凭”成自考标签，技术型专业报考人数下降 | 第41-42页 |
| 3.2 社会助学逐渐失效 | 第42-43页 |
| 3.2.1 助学机构培养方式和考核方式单一 | 第42页 |
| 3.2.2 社会助学规模减少，发展不平衡 | 第42页 |
| 3.2.3 助学机构逃避监管 | 第42-43页 |
| 3.3 招考院校管理缺乏科学性和严密性 | 第43-45页 |
| 3.3.1 管理体制僵硬化 | 第43页 |
| 3.3.2 专业和课程设置缺乏科学性 | 第43-44页 |
| 3.3.3 招考院校对试卷保密工作存在安全隐患 | 第44-45页 |
| 3.4 组织部门制度设计、管理运作存有缺陷 | 第45-48页 |
| 3.4.1 管理职能模糊 | 第45页 |
| 3.4.2 管理岗位不足 | 第45页 |
| 3.4.3 管理运作存在弊端 | 第45-48页 |
| 第四章 山西省自学考试存在问题的原因 | 第48-54页 |
| 4.1 考生结构畸形，自考缺乏与时俱进的变革 | 第48-49页 |
| 4.1.1 多种形式的继续教育招考竞争激烈 | 第48页 |
| 4.1.2 办考目标单一 | 第48页 |
| 4.1.3 逐步脱离社会需求 | 第48页 |
| 4.1.4 专业设置老化 | 第48-49页 |
| 4.2 自考助学机构办学思想不端正，过于注重营利 | 第49-50页 |
| 4.2.1 办学思想不端正，以营利为主 | 第49页 |
| 4.2.2 陷入生源困境，千方百计争夺生源 | 第49-50页 |
| 4.2.3 教学质量堪忧，“助考”不“助学” | 第50页 |
| 4.3 自考牵扯利益、缺乏监管，招考过程思想松懈 | 第50-51页 |
| 4.3.1 牵扯利益 | 第50-51页 |
| 4.3.2 缺乏监管措施 | 第51页 |
| 4.3.3 思想松懈 | 第51页 |
| 4.4 自考的组织管理缺乏有效衔接、管理人员结构不合理 | 第51-54页 |
| 4.4.1 组织管理缺乏有效衔接 | 第51-52页 |
| 4.4.2 人员管理缺乏奖惩机制 | 第52页 |
| 4.4.3 管理部门人员结构不合理 | 第52-54页 |
| 第五章 完善我国自学考试的对策 | 第54-60页 |
| 5.1 切实改进自考制度本身的不足与漏洞 | 第54-55页 |
| 5.1.1 调整专业和课程体系 | 第54页 |
| 5.1.2 注重发展非学历教育 | 第54页 |
| 5.1.3 弥补组织管理部门的漏洞，提升管理效能 | 第54-55页 |
| 5.2 构建自学考试质量保障体系 | 第55-57页 |
| 5.2.1 规范自学考试的考务管理 | 第55-56页 |
| 5.2.2 提高自学考试教材质量 | 第56页 |
| 5.2.3 提高主考院校的命题水平，加强试卷的全程保密工作 | 第56-57页 |
| 5.3 加强社会助学机构管理 | 第57-58页 |
| 5.3.1 自考管理机构总揽全局 | 第57页 |
| 5.3.2 民间社团协助管理 | 第57页 |
| 5.3.3 社会助学机构加强自身管理 | 第57-58页 |
| 5.4 构建自学考试教育质量评价指标，完善其评价机制 | 第58-60页 |
| 5.4.1 提高自考的教育质量评价功能、学历认定功能 | 第58页 |
| 5.4.2 树立自学考试的学业评价新理念 | 第58页 |
| 5.4.3 大胆改革自学考试的学业评价方式 | 第58-60页 |
| 结论 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 个人简况及联系方式 | 第67-68页 |
