| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究目的和意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-14页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 研究方法和创新点 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究主要内容 | 第15页 |
| 1.3.3 研究创新点 | 第15-16页 |
| 2 本文基本概念和相关理论 | 第16-21页 |
| 2.1 马克思主义大众化的相关概念 | 第16-17页 |
| 2.1.1 马克思主义与马克思主义大众化 | 第16页 |
| 2.1.2 马克思主义大众化传播的含义 | 第16-17页 |
| 2.2 微时代的含义与特征 | 第17-18页 |
| 2.2.1 微时代的含义 | 第17页 |
| 2.2.2 微时代的特征 | 第17-18页 |
| 2.3 相关理论 | 第18-20页 |
| 2.3.1 宏大叙事理论 | 第18-19页 |
| 2.3.2“5W”模式 | 第19-20页 |
| 2.4 本章小结 | 第20-21页 |
| 3 微时代下马克思主义大众化传播存在的问题及原因分析 | 第21-33页 |
| 3.1 微时代下马克思主义大众化传播存在的问题 | 第21-27页 |
| 3.1.1 马克思主义大众化传播者话语权弱化 | 第21-22页 |
| 3.1.2 马克思主义大众化传播内容的“宏大叙事”与“个人叙事”的冲突 | 第22-23页 |
| 3.1.3 马克思主义大众化传播形式寻求多变却突破艰难 | 第23-26页 |
| 3.1.4 马克思主义大众化传播受众存在双重身份和复杂性 | 第26页 |
| 3.1.5 马克思主义大众化传播效果评价体系和监督体系尚未完善 | 第26-27页 |
| 3.2 微时代下马克思主义大众化传播存在问题的原因分析 | 第27-32页 |
| 3.2.1 马克思主义大众化传播的主观影响因素 | 第27-28页 |
| 3.2.2 马克思主义大众化传播的客观影响因素 | 第28-32页 |
| 3.3 本章小结 | 第32-33页 |
| 4 微时代下推进马克思主义大众化传播的对策 | 第33-48页 |
| 4.1 马克思主义大众化的传播者占领话语权的制高点 | 第33-36页 |
| 4.1.1 提升马克思主义大众化传播者的理论素养和传播技能 | 第33-34页 |
| 4.1.2 打造马克思主义大众化的传播领袖 | 第34-36页 |
| 4.2 马克思主义大众化传播内容“宏大叙事”与个人叙事的有机结合 | 第36-38页 |
| 4.2.1 注重“个人叙事”和“情感叙事” | 第36-37页 |
| 4.2.2 加强马克思主义思想在传播中的内容互动性建设 | 第37-38页 |
| 4.3 提升马克思主义大众化的传播方式多样化和有效性 | 第38-41页 |
| 4.3.1 科学掌握各类传播方式的特点 | 第38-39页 |
| 4.3.2 准确选择恰当传播方式 | 第39-40页 |
| 4.3.3 有效结合各类传播方式 | 第40-41页 |
| 4.4 提高马克思主义大众化传播受众素质教养 | 第41-45页 |
| 4.4.1 营造全民学习氛围提高马克思主义大众化受众素质教养 | 第41-42页 |
| 4.4.2 因人而异传播马克思主义思想以平衡受众间的“知识鸿沟” | 第42-44页 |
| 4.4.3 发挥微领域中在校大学生的引导作用 | 第44-45页 |
| 4.5 完善马克思主义大众化微时代传播效果评价体系和监督体系 | 第45-47页 |
| 4.5.1 区别制定马克思主义大众化下微媒体的评价标准 | 第45-46页 |
| 4.5.2 利用互联网+技术建立马克思主义大众化信息反馈机制 | 第46-47页 |
| 4.5.3 借助第三方效果评估机构对传播效果进行监测 | 第47页 |
| 4.6 本章小结 | 第47-48页 |
| 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
