| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 选题背景 | 第11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-16页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第14-16页 |
| 1.2.3 研究现状综述 | 第16页 |
| 1.3 研究目的及内容 | 第16-18页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第17-18页 |
| 1.4 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第18页 |
| 1.4.2 调查研究方法 | 第18-19页 |
| 1.5 研究意义 | 第19-21页 |
| 1.5.1 理论意义 | 第19页 |
| 1.5.2 实践意义 | 第19-21页 |
| 2 职业技术教育学硕士研究生培养质量的内涵及相关理论 | 第21-27页 |
| 2.1 职业技术教育学硕士研究生培养质量的内涵 | 第21-23页 |
| 2.1.1 职业技术教育学硕士研究生培养质量的含义 | 第21-23页 |
| 2.1.2 职业技术教育学硕士研究生培养质量的构成要素 | 第23页 |
| 2.2 全面质量管理理论 | 第23-24页 |
| 2.3 全面质量管理应用于职教研究生培养的可行性 | 第24-27页 |
| 2.3.1 招生环节 | 第25页 |
| 2.3.2 培养环节 | 第25页 |
| 2.3.3 保障环节 | 第25-27页 |
| 3 职业技术教育学硕士研究生培养的现状及原因分析 | 第27-45页 |
| 3.1 调查问卷 | 第27-28页 |
| 3.1.1 问卷设计 | 第27-28页 |
| 3.1.2 问卷实施 | 第28页 |
| 3.2 调查问卷统计分析 | 第28-40页 |
| 3.2.1 招生录取情况 | 第28-31页 |
| 3.2.2 教育培养情况 | 第31-38页 |
| 3.2.3 质量保障情况 | 第38-40页 |
| 3.3 影响职教研究生培养质量的因素 | 第40-45页 |
| 3.3.1 生源因素 | 第40-41页 |
| 3.3.2 过程因素 | 第41-43页 |
| 3.3.3 保障因素 | 第43-45页 |
| 4 国外职业技术教育研究生培养的经验借鉴和启示 | 第45-50页 |
| 4.1 国外职业教育学硕士研究生培养经验 | 第45-47页 |
| 4.1.1 招生方式灵活多样 | 第45-46页 |
| 4.1.2 注重培养过程管理 | 第46-47页 |
| 4.1.3 严格质量监督考核 | 第47页 |
| 4.2 国外教育学研究生培养对职教研究生培养的启示 | 第47-50页 |
| 5 我国职业技术教育学硕士研究生培养质量提升的路径 | 第50-58页 |
| 5.1 高度重视招生工作 | 第51-53页 |
| 5.1.1 改革招生政策 | 第51页 |
| 5.1.2 拓宽生源渠道 | 第51-52页 |
| 5.1.3 提高生源质量 | 第52-53页 |
| 5.2 注重培养过程管理 | 第53-55页 |
| 5.2.1 优化培养方案 | 第53-54页 |
| 5.2.2 加强师资队伍建设 | 第54-55页 |
| 5.2.3 加强协同培养 | 第55页 |
| 5.3 加强质量保障体系建设 | 第55-58页 |
| 5.3.1 完善多元质量监控机制 | 第55-56页 |
| 5.3.2 加强就业创业指导服务 | 第56-58页 |
| 6 结论与展望 | 第58-61页 |
| 6.1 主要结论及创新点 | 第58-59页 |
| 6.1.1 主要结论 | 第58页 |
| 6.1.2 主要创新点 | 第58-59页 |
| 6.2 研究局限与展望 | 第59-61页 |
| 6.2.1 研究局限 | 第59页 |
| 6.2.2 未来展望 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 附录一：《职业技术教育学硕士研究生培养质量提升研究——以陕西省为例》 | 第66-68页 |
| 学术成果 | 第68页 |
