对早教机构室内环境创设的研究
| 摘要 | 第2-3页 |
| abstract | 第3页 |
| 引言 | 第6-8页 |
| 第1章 相关概念及问题综述 | 第8-14页 |
| 1.1 早期教育与早教机构 | 第8页 |
| 1.2 早期教育的相关理论及环境创设要点 | 第8-11页 |
| 1.2.1 蒙台梭利课程及环境创设要点 | 第8-9页 |
| 1.2.2 河滨街模式及环境创设要点 | 第9页 |
| 1.2.3 瑞吉欧教学模式及环境创设要点 | 第9页 |
| 1.2.4 华德福教育及环境创设要点 | 第9-11页 |
| 1.3 早教机构的课程设置 | 第11-14页 |
| 第2章 婴幼儿的心理及行为特征与室内环境的重要性 | 第14-18页 |
| 2.1 婴幼儿心理发育的研究 | 第14-15页 |
| 2.2 婴幼儿的生理发育研究 | 第15页 |
| 2.3 早教机构室内空间创设的重要性 | 第15-18页 |
| 2.3.1 对婴幼儿的影响 | 第15-16页 |
| 2.3.2 对教师的影响 | 第16-18页 |
| 第3章 早教机构内部环境分析 | 第18-22页 |
| 3.1 生活活动环境 | 第18-19页 |
| 3.1.1 仿真的自然景观 | 第18页 |
| 3.1.2 避开噪音污染 | 第18页 |
| 3.1.3 清新宜人的空气 | 第18-19页 |
| 3.2 教养活动环境 | 第19-22页 |
| 3.2.1 活动场所 | 第19页 |
| 3.2.2 房舍 | 第19-20页 |
| 3.2.3 动静区域分设 | 第20页 |
| 3.2.4 主题教育活动区 | 第20-22页 |
| 第4章 早教机构室内环境创设的原则 | 第22-28页 |
| 4.1 以婴幼儿为主体的人性化设计 | 第22页 |
| 4.2 提供安全卫生的物质环境 | 第22-23页 |
| 4.2.1 空间环境的安全 | 第22-23页 |
| 4.2.2 家具和各类设施的安全性 | 第23页 |
| 4.2.3 整洁卫生的空间 | 第23页 |
| 4.3 合理规划环境空间 | 第23-25页 |
| 4.4 创设丰富的室内色彩 | 第25页 |
| 4.5 提供舒适的空间环境 | 第25-26页 |
| 4.6 多种家具样式的选用 | 第26-28页 |
| 第5章 宜春宝宝贝贝早教机构室内环境设计实践 | 第28-36页 |
| 5.1 项目概况 | 第28页 |
| 5.2 总体方案分析 | 第28-29页 |
| 5.3 总体空间布局 | 第29-30页 |
| 5.4 各区域介绍及简析 | 第30-36页 |
| 5.4.1 前台接待区 | 第30-31页 |
| 5.4.2 过道 | 第31-32页 |
| 5.4.3 教室 1 | 第32页 |
| 5.4.4 教室 2 | 第32-33页 |
| 5.4.5 欢动功能区 | 第33-34页 |
| 5.4.6 艺术教室 | 第34页 |
| 5.4.7 餐台和洗手台 | 第34-35页 |
| 5.4.8 幼儿卫生间 | 第35-36页 |
| 结论 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
