| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-13页 |
| ·研究的背景 | 第7-8页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·研究目的及意义 | 第9-10页 |
| ·研究方法 | 第10-13页 |
| ·行动研究的概念 | 第10页 |
| ·行动研究的目的 | 第10页 |
| ·行动研究的特点 | 第10-11页 |
| ·行动研究的模式 | 第11-13页 |
| ·凯米斯的模式 | 第11页 |
| ·.2 顾伶沅、王洁提出了教师行动教育的基本模式 | 第11-13页 |
| 第2章 生物教学设计概述 | 第13-21页 |
| ·教学设计的概念 | 第13-15页 |
| ·设计 | 第13页 |
| ·教学设计 | 第13-15页 |
| ·生物教学设计的概念 | 第15-18页 |
| ·生物教学设计 | 第15页 |
| ·生物教学设计的层次 | 第15-16页 |
| ·生物教学设计的研究对象 | 第16-18页 |
| ·新课程理念下的生物教学设计的特点 | 第18-21页 |
| ·生物新课程的基本理念 | 第18页 |
| ·新课程理念下生物教学设计的特点 | 第18-21页 |
| 第3章 以"植物细胞的结构和功能"为案例进行教学设计的行动研究 | 第21-32页 |
| ·教学设计的背景阐述 | 第21-25页 |
| ·教学设计背景的分析 | 第21-22页 |
| ·学习需要的分析 | 第21页 |
| ·学生分析 | 第21-22页 |
| ·教材分析 | 第22页 |
| ·教学目标的设计 | 第22-23页 |
| ·教学重、难点的分析 | 第23-25页 |
| ·教学思路及教学环节探索 | 第25-32页 |
| ·第一次教学过程设计——注重教师"讲"和课堂演示实验从而展开传统的课堂教学 | 第25-26页 |
| ·教学过程设计方案及具体环节 | 第25页 |
| ·教学实践反思 | 第25-26页 |
| ·第二次教学过程设计——以学生活动为主、教师讲授为辅的教学设计 | 第26-28页 |
| ·教学设计方案及具体环节 | 第26-27页 |
| ·教学实践反思 | 第27-28页 |
| ·第三次教学过程设计——以体现"教师主导作用,学生主体地位"的教学设计 | 第28-32页 |
| ·教学设计方案及具体环节 | 第28-31页 |
| ·教学实践反思 | 第31-32页 |
| 第4章 结论与启示 | 第32-34页 |
| ·本研究的主要结论 | 第32-33页 |
| ·本研究得到的一些启示 | 第33-34页 |
| 附录 | 第34-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
