| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 引言 | 第11-18页 |
| （一） 研究背景 | 第11-13页 |
| 1. 西方文化的强势渗透 | 第11-12页 |
| 2. 社会参照群体的不当示范 | 第12页 |
| 3. 高校思想政治教育的有效性有待提升 | 第12-13页 |
| （二） 研究意义 | 第13-14页 |
| 1. 理论意义 | 第13页 |
| 2. 实践意义 | 第13-14页 |
| （三） 研究综述 | 第14-16页 |
| 1. 国内研究 | 第14-16页 |
| 2. 国外研究 | 第16页 |
| （四） 研究方法与研究思路 | 第16-17页 |
| 1. 研究方法 | 第16-17页 |
| 2. 研究思路 | 第17页 |
| （五） 研究创新点与不足 | 第17-18页 |
| 1. 研究创新点 | 第17页 |
| 2. 研究不足 | 第17-18页 |
| 一、 马克思主义信仰教育的理论阐释 | 第18-22页 |
| （一） 信仰与马克思主义信仰的内涵 | 第18-19页 |
| 1. 信仰的内涵 | 第18页 |
| 2. 马克思主义信仰的内涵 | 第18-19页 |
| （二） 信仰教育的内涵与特征 | 第19-20页 |
| 1. 信仰教育的内涵 | 第19页 |
| 2. 信仰教育的特征 | 第19-20页 |
| （三） 马克思主义信仰教育的科学内涵与本质 | 第20-22页 |
| 1. 马克思主义信仰教育的科学内涵 | 第20页 |
| 2. 马克思主义信仰教育的本质 | 第20-22页 |
| 二、 大学生信仰形成机理以及发展规律 | 第22-34页 |
| （一） 四位一体的大学生信仰形成机制 | 第22-27页 |
| 1. 大学生信仰生成的基础——由自发变为自觉的需要 | 第22-23页 |
| 2. 大学生信仰生成的关键——心理的内化与整合 | 第23-25页 |
| 3. 大学生信仰生成的条件——环境的影响与塑造 | 第25-27页 |
| 4. 大学生信仰生成的实现——实践的检验与确认 | 第27页 |
| （二） 大学生信仰发展规律 | 第27-30页 |
| 1. 层级性与发展性相统一规律 | 第27-28页 |
| 2. 超越性与现实性相统一规律 | 第28页 |
| 3. 可变性与稳定性相统一规律 | 第28-30页 |
| （三） 当代大学生马克思主义信仰危机再认识 | 第30-34页 |
| 1. 当代大学生马克思主义信仰危机的本质 | 第30页 |
| 2. 当代大学生马克思主义信仰危机产生的原因 | 第30-34页 |
| 三、 当代大学生马克思主义信仰教育的路径与建议 | 第34-39页 |
| （一） 当代大学生马克思主义信仰教育的路径选择 | 第34-35页 |
| 1．知识论教育 | 第34页 |
| 2．养成论教育 | 第34页 |
| 3．价值论教育 | 第34-35页 |
| （二） 当代大学生马克思主义信仰教育的具体建议 | 第35-39页 |
| 1. 提升马克思主义信仰教育者的能力和素养 | 第35-36页 |
| 2. 改革马克思主义信仰教育的方式方法 | 第36-38页 |
| 3. 改善马克思主义信仰教育的环境 | 第38-39页 |
| 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-45页 |
| 后记 | 第45-46页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第46页 |