| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 选题背景与研究意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3 研究内容 | 第13页 |
| 1.4 研究思路 | 第13-14页 |
| 1.5 技术路线 | 第14页 |
| 1.6 研究办法 | 第14-15页 |
| 1.6.1 文献分析法 | 第14页 |
| 1.6.2 问卷调查法 | 第14-15页 |
| 1.6.3 实地调研法 | 第15页 |
| 1.7 主要创新点 | 第15页 |
| 2 大学生村官计划的产生和发展 | 第15-20页 |
| 2.1 什么是大学生村官 | 第15页 |
| 2.2 大学生村官产生的背景 | 第15-18页 |
| 2.2.1 选调生的成功经验与部分试点的试行 | 第15-16页 |
| 2.2.2 新农村建设人才“瓶颈”的难题 | 第16-17页 |
| 2.2.3 当前大学生就业的局面 | 第17-18页 |
| 2.3 大学生村官计划的发展历程 | 第18-20页 |
| 3 长乐市大学生村官工作现状分析 | 第20-29页 |
| 3.1 长乐市大学生村官的基本情况 | 第20-22页 |
| 3.1.1 工作状况 | 第21页 |
| 3.1.2 生活状况 | 第21-22页 |
| 3.2 大学生村官工作主要做法及成效 | 第22-24页 |
| 3.3 长乐市大学生村官价值目标的实现 | 第24-27页 |
| 3.3.1 推动农村基层整治生态和政治文化建设 | 第25页 |
| 3.3.2 促进农村物质文明和精神文明建设 | 第25-26页 |
| 3.3.3 推进村干部工作方式的革新 | 第26-27页 |
| 3.4 大学生村官遇到的难题 | 第27-29页 |
| 3.4.1 进入工作角色困难 | 第27-28页 |
| 3.4.2 工作能力提高困难 | 第28页 |
| 3.4.3 推动村经济发展困难 | 第28-29页 |
| 4 大学生村官对新农村建设的影响 | 第29-33页 |
| 4.1 当前新农村建设的现状 | 第29-30页 |
| 4.2 大学生村官对推动新农村建设的影响 | 第30-33页 |
| 4.2.1 大学生村官对新农村建设中政治生态环境的影响 | 第30-31页 |
| 4.2.2 大学生村官对农村经济环境的影响 | 第31-33页 |
| 4.2.3 大学生村官对农村文化产业发展的影响 | 第33页 |
| 5 大学生村官服务新农村建设的障碍性因素 | 第33-37页 |
| 5.1 大学生村官自身因素影响 | 第33-35页 |
| 5.2 大学生村官参与新农村建设实践中的问题 | 第35页 |
| 5.3 大学生村官政策机制的问题 | 第35-37页 |
| 6 大学生村官在服务新农村建设机制上的若干建议 | 第37-41页 |
| 6.1 政府部门严格入口、完善培训、落实政策、优化环境 | 第37-39页 |
| 6.1.1 明确角色定位,强化跟踪指导 | 第37页 |
| 6.1.2 注重择优选聘,加强关心关注 | 第37-38页 |
| 6.1.3 建立培训机制,提高综合素质 | 第38页 |
| 6.1.4 完善保障制度,优化政策环境 | 第38-39页 |
| 6.2 高等学校注重培养、加强引导、跟踪服务、配套到位 | 第39-40页 |
| 6.2.1 早发现、早培养、早引导、早选拔 | 第39页 |
| 6.2.2 增强党性、注重修养、坚定信念、提高觉悟 | 第39页 |
| 6.2.3 发挥高校智力优势,探索村官培训新模式 | 第39-40页 |
| 6.2.4 努力为大学生村官提供创业条件 | 第40页 |
| 6.3 大学生村官提高认识、提升能力、扎入农村、做出实效 | 第40-41页 |
| 6.3.1 找准定位,提高认识 | 第40页 |
| 6.3.2 不怕艰苦,不怕挫折 | 第40-41页 |
| 6.3.3 不断学习,重在实效 | 第41页 |
| 7 结论与展望 | 第41-43页 |
| 7.1 结论 | 第41-42页 |
| 7.2 展望 | 第42-43页 |
| 结束语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 作者简历 | 第50页 |
