| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 本选题的意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 理论意义 | 第9-10页 |
| 1.1.2 学术意义 | 第10页 |
| 1.1.3 现实意义 | 第10页 |
| 1.2 相关的学术史综述 | 第10-14页 |
| 1.2.1 关于福建近代教育的著作和论文 | 第10-12页 |
| 1.2.2 关于民国教育管理及法规的著作和论文 | 第12-14页 |
| 1.3 本文的学术要点 | 第14页 |
| 1.3.1 重点 | 第14页 |
| 1.3.2 难点 | 第14页 |
| 1.3.3 创新点 | 第14页 |
| 1.4 相关概念的界定 | 第14-17页 |
| 1.4.1 概念界定 | 第14-15页 |
| 1.4.2 时间界定 | 第15页 |
| 1.4.3 空间界定 | 第15-17页 |
| 第二章 1927-1936年的福建省教育界 | 第17-27页 |
| 2.1 南京国民政府前(1912-1928)福建教育界的基本状况 | 第17-18页 |
| 2.2 程时煃时期(1928.08-1932.12)福建教育界的变革 | 第18-22页 |
| 2.2.1 程时煃时期福建教育的发展 | 第18-20页 |
| 2.2.2 程时煃时期福建教育存在的问题 | 第20-22页 |
| 2.3 郑贞文时期(1932.12-1936)福建教育界的发展 | 第22-27页 |
| 2.3.1 蒋光鼐主闽时期福建教育的发展 | 第23-24页 |
| 2.3.2 陈仪主闽时期福建教育的发展 | 第24-27页 |
| 第三章 1927-1936年福建省教育法规形成的前提与条件 | 第27-33页 |
| 3.1 南京国民政府时期地方立法权来源的发展线索 | 第27-29页 |
| 3.2 南京国民政府对教育主导权的确立 | 第29-30页 |
| 3.3 南京国民政府时期的全国教育宗旨 | 第30-33页 |
| 第四章 1927-1936年福建省教育法规的数量与分类 | 第33-45页 |
| 4.1 教育法规的数量及分布 | 第33-35页 |
| 4.2 教育法规的种类 | 第35-45页 |
| 第五章 1927-1936年福建省教育法规的制定与推行 | 第45-53页 |
| 5.1 教育方针的基本确立 | 第45-46页 |
| 5.2 教育法规的立法主体 | 第46-47页 |
| 5.3 教育法规的立法程序 | 第47-49页 |
| 5.4 教育法规的推行 | 第49-53页 |
| 第六章 1927-1936年福建省教育法规的基本内容与特色 | 第53-65页 |
| 6.1 教育经费法规——以《福建省教育经费分配收支保管及稽核暂行办法》为例 | 第53-55页 |
| 6.2 教育行政法规——以《福建省各区地方教育研究会暂行规程》为例 | 第55-58页 |
| 6.3 职业教育法规——以《福建省实施职业补习教育办法》为例 | 第58-59页 |
| 6.4 基础教育法规——以《福建省教育厅改良私塾规程》为例 | 第59-61页 |
| 6.5 社会教育法规——以《福建省实施强迫识字办法》为例 | 第61-63页 |
| 6.6 小结 | 第63-65页 |
| 第七章 1927-1936年福建省教育法规的落实与成效 | 第65-83页 |
| 7.1 教育行政工作的改进 | 第65-67页 |
| 7.2 教育经费的增加与整顿 | 第67-69页 |
| 7.3 各级各类教育的发展 | 第69-80页 |
| 7.3.1 高等教育的发展 | 第69-71页 |
| 7.3.2 中等教育的发展 | 第71-74页 |
| 7.3.3 初等教育的发展 | 第74-78页 |
| 7.3.4 社会教育的发展 | 第78-80页 |
| 7.3.5 军事教育的发展 | 第80页 |
| 7.4 小结 | 第80-83页 |
| 结论 | 第83-85页 |
| 参考文献 | 第85-87页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第87-89页 |
| 致谢 | 第89-91页 |
| 个人简历 | 第91-95页 |
