高中数学解题思维策略研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第一章 引言 | 第12-20页 |
| 1.1 问题提出 | 第12-14页 |
| 1.1.1 数学的特点与教学的矛盾 | 第12-13页 |
| 1.1.2 学生听讲与独立解题的矛盾 | 第13页 |
| 1.1.3 理论与实际的矛盾 | 第13-14页 |
| 1.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.3 研究综述 | 第15-18页 |
| 1.4 研究方法和思路 | 第18-19页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第19页 |
| 1.5 研究的创新点 | 第19-20页 |
| 第二章 数学解题思维的步骤 | 第20-24页 |
| 2.1 思维与数学解题思维的涵义 | 第20-21页 |
| 2.2 数学解题思维的一般步骤 | 第21-24页 |
| 2.2.1 认真审题，理清题意 | 第21页 |
| 2.2.2 仔细分析，拟定计划 | 第21-22页 |
| 2.2.3 实施解题，书写规范 | 第22页 |
| 2.2.4 反思纠正，举一反三 | 第22-24页 |
| 第三章 高中生数学解题思维障碍的调查研究 | 第24-44页 |
| 3.1 关于高中生数学解题状况的调查 | 第24-28页 |
| 3.1.1 访谈调查 | 第24-28页 |
| 3.1.2 案例调查 | 第28页 |
| 3.2 高中生数学解题中常见的解题思维障碍 | 第28-44页 |
| 3.2.1 审题阶段常见的思维障碍 | 第28-31页 |
| 3.2.2 分析阶段常见的思维障碍 | 第31-36页 |
| 3.2.3 实施阶段常见的思维障碍 | 第36-40页 |
| 3.2.4 反思阶段常见的思维障碍 | 第40-44页 |
| 第四章 数学解题思维障碍的原因分析 | 第44-52页 |
| 4.1 知识经验匮乏 | 第44-46页 |
| 4.1.1 数学基础知识不扎实 | 第44-45页 |
| 4.1.2 数学思想方法掌握不佳 | 第45-46页 |
| 4.2 解题习惯不良 | 第46-48页 |
| 4.2.1 不注重审题 | 第46-47页 |
| 4.2.2 语言表述不规范 | 第47页 |
| 4.2.3 缺乏自我反思意识 | 第47-48页 |
| 4.3 思维定势的负影响 | 第48-49页 |
| 4.4 心理因素的影响 | 第49-52页 |
| 4.4.1 解题意愿不强 | 第49-50页 |
| 4.4.2 心理压力大 | 第50页 |
| 4.4.3 意志力较差 | 第50-52页 |
| 第五章 教与学的改进策略 | 第52-68页 |
| 5.1 教师教的策略 | 第52-63页 |
| 5.1.1 注重数学基础知识教学 | 第52-54页 |
| 5.1.2 注重数学思想方法教学 | 第54-57页 |
| 5.1.3 注重审题教学 | 第57-59页 |
| 5.1.4 注重反思教学 | 第59-62页 |
| 5.1.5 关注学生的心理状况 | 第62-63页 |
| 5.2 学生学的策略 | 第63-68页 |
| 5.2.1 重视数学基础知识的学习 | 第63-64页 |
| 5.2.2 重视数学思想方法的掌握 | 第64页 |
| 5.2.3 养成良好的数学学习习惯 | 第64-65页 |
| 5.2.4 调整心态，树立信心 | 第65-68页 |
| 第六章 结束语 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 附录 | 第74-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
