摘要 | 第5-6页 |
Abstract | 第6页 |
1. 引言 | 第9-15页 |
1.1 选题依据 | 第9-12页 |
1.1.1 面向教学的统计知识研究的重要性 | 第11页 |
1.1.2 面向教学的统计知识水平研究的紧迫性 | 第11-12页 |
1.2 研究意义 | 第12页 |
1.3 研究设计 | 第12-15页 |
1.3.1 研究内容与思路 | 第12-14页 |
1.3.2 研究方法 | 第14-15页 |
2. 文献梳理 | 第15-21页 |
2.1 学科教学知识 | 第15-17页 |
2.2 面向教学的数学知识 | 第17-18页 |
2.3 SOLO分类理论与教学的研究 | 第18-21页 |
3. 统计学科特征研究 | 第21-26页 |
3.1 统计学科特征研究的意义 | 第21-22页 |
3.2 统计学科特征 | 第22-26页 |
3.2.1 数据的含义 | 第23-24页 |
3.2.2 强调代表性 | 第24-25页 |
3.2.3 推断统计的基本思维 | 第25-26页 |
4. 面向教学的高中统计知识水平划分 | 第26-32页 |
4.1 确定相关知识要素 | 第26-28页 |
4.1.1 统计学科知识 | 第26页 |
4.1.2 统计学科教学知识 | 第26-27页 |
4.1.3 具体要素的确定 | 第27-28页 |
4.2 以SOLO分类理论划分面向教学的统计知识的水平 | 第28-32页 |
5. 教师面向教学的统计知识水平调查 | 第32-47页 |
5.1 面向教学的统计知识水平调查设计 | 第32-35页 |
5.1.1 调查目的 | 第32页 |
5.1.2 调查对象 | 第32页 |
5.1.3 调查方法 | 第32-33页 |
5.1.4 调查问题的设计 | 第33-35页 |
5.2 调查实施 | 第35-36页 |
5.3 面向教学的统计知识水平的调查结果及分析 | 第36-45页 |
5.3.1 面向教学的统计知识水平调查模型分析 | 第36-40页 |
5.3.2 面向教学的统计知识调查数据分析 | 第40-44页 |
5.3.3 面向教学的统计知识调查结果分析 | 第44-45页 |
5.4 面向教学的统计知识发展建议分析 | 第45-47页 |
6. 进一步讨论 | 第47-49页 |
参考文献 | 第49-51页 |
附录1:关于面向教学的统计知识情况调查问卷 | 第51-54页 |
附录2:关于面向教学的统计知识情况调查原始数据 | 第54-56页 |
致谢 | 第56-57页 |