| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景和目的 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 1.4 研究目标与内容 | 第15-16页 |
| 1.5 技术路线与研究方法 | 第16-18页 |
| 2 中小学教师信息技术应用能力培训概况及现状分析 | 第18-38页 |
| 2.1 “示范性网络研修与校本研修整合培训”项目简介及概况 | 第18-25页 |
| 2.1.1 “示范性网络研修与校本研修整合培训”项目简介 | 第18页 |
| 2.1.2 “示范性网络研修与校本研修整合培训”项目实施过程 | 第18-25页 |
| 2.2 中小学教师信息技术应用能力现状调研 | 第25-28页 |
| 2.2.1 调研方法 | 第25页 |
| 2.2.2 调研过程 | 第25-26页 |
| 2.2.3 调研样本基本情况 | 第26-28页 |
| 2.3 中小学教师信息技术应用能力现状分析 | 第28-37页 |
| 2.3.1 教师信息技术应用能力分析 | 第28页 |
| 2.3.2 省际间中小学教师信息技术应用能力差异分析 | 第28-37页 |
| 2.4 本章小结 | 第37-38页 |
| 3 示范性网络与校本研修整合培训绩效评估方案设计 | 第38-48页 |
| 3.1 示范性网络与校本研修整合培训绩效评估模型的构建 | 第38-40页 |
| 3.1.1 理论基础 | 第38-39页 |
| 3.1.2 评估模型的构建 | 第39-40页 |
| 3.2 示范性网络与校本研修整合培训绩效评估方案的制定 | 第40-46页 |
| 3.2.1 制定评估方案的原则 | 第40-41页 |
| 3.2.2 评估方案内容及方法的确定 | 第41-44页 |
| 3.2.3 评估方案的确定 | 第44-46页 |
| 3.3 本章小结 | 第46-48页 |
| 4 示范性网络与校本研修整合培训绩效评估的实施 | 第48-65页 |
| 4.1 评估对象的基本情况 | 第48-49页 |
| 4.1.1 评估对象的选取 | 第48页 |
| 4.1.2 评估对象的基本情况分析 | 第48-49页 |
| 4.2 评估的实施 | 第49-62页 |
| 4.2.1 培训反应层的评估 | 第49-56页 |
| 4.2.2 学习行为层的评估 | 第56-59页 |
| 4.2.3 培训结果层的评估 | 第59-62页 |
| 4.3 对开展中小学教师信息技术应用能力培训绩效评估的建议 | 第62-63页 |
| 4.3.1 开展中小学教师信息技术应用能力自评及培训项目满意度调研 | 第62页 |
| 4.3.2 构建结构合理的培训队伍,发挥各级管理者作用 | 第62-63页 |
| 4.3.3 实施过程监控与管理,对研修过程进行质量监测 | 第63页 |
| 4.3.4 制定合理的培训绩效评估体系,设计适用的培训绩效评估方案 | 第63页 |
| 4.4 本章小结 | 第63-65页 |
| 5 总结与展望 | 第65-67页 |
| 5.1 研究总结 | 第65-66页 |
| 5.1.1 论文总结 | 第65页 |
| 5.1.2 研究的特色与创新之处 | 第65-66页 |
| 5.2 研究展望 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录1 | 第70-76页 |
| 附录2 | 第76-78页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果 | 第78-80页 |
| 致谢 | 第80页 |
