新课程下师范生生物实验教学能力培养现状的调查研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 问题的提出 | 第9-15页 |
| 第一节 研究背景 | 第9-10页 |
| 第二节 研究现状 | 第10-12页 |
| 一、国外研究现状 | 第10页 |
| 二、国内研究现状 | 第10-12页 |
| 第三节 研究意义 | 第12-13页 |
| 一、理论意义 | 第12页 |
| 二、实践意义 | 第12-13页 |
| 第四节 研究思路与方法 | 第13-15页 |
| 一、研究思路 | 第13页 |
| 二、研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 概述 | 第15-24页 |
| 第一节 相关概念的界定 | 第15-16页 |
| 一、生物实验教学 | 第15页 |
| 二、生物实验教学能力 | 第15-16页 |
| 第二节 理论基础 | 第16-20页 |
| 一、教师教育理论 | 第16-17页 |
| 二、PCK理论 | 第17-18页 |
| 三、建构主义 | 第18-19页 |
| 四、课程理论 | 第19-20页 |
| 第三节 新课程与生物学实验教学能力 | 第20-24页 |
| 一、生物课程标准对实验教学提出了更高要求 | 第20-22页 |
| 二、高师师范生生物实验教学能力培养面临挑战 | 第22-24页 |
| 第三章 生物实验教学能力培养现状的调查 | 第24-48页 |
| 第一节 高中生物教师实验教学能力的调查分析 | 第24-33页 |
| 一、调查概况 | 第24-25页 |
| 二、调查结果分析 | 第25-33页 |
| 第二节 师范生生物实验教学能力的调查分析 | 第33-46页 |
| 一、调查概况 | 第33页 |
| 二、调查结果分析 | 第33-46页 |
| 第三节 调查结论 | 第46-48页 |
| 一、师范生的实验教学能力与新课标要求有差距 | 第46页 |
| 二、师范生的实验教学能力培养面临诸多困难 | 第46-48页 |
| 第四章 对于师范生实验教学能力培养的建议 | 第48-53页 |
| 第一节 转变师范教育观念 | 第48页 |
| 第二节 完善师范课程体系 | 第48-49页 |
| 第三节 更新教学内容 | 第49-50页 |
| 第四节 优化教学模式 | 第50-51页 |
| 第五节 改革教学评价方式 | 第51-52页 |
| 第六节 加强教育实践 | 第52-53页 |
| 第五章 结论与反思 | 第53-55页 |
| 第一节 结论 | 第53页 |
| 第二节 反思 | 第53-55页 |
| 结束语 | 第55-56页 |
| 附录 | 第56-64页 |
| 附录一 中学教师实验教学能力调查问卷 | 第56-59页 |
| 附录二 中学生物实验教学能力调查问卷 | 第59-63页 |
| 附录三 大学生物教法教师访谈提纲 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
