民办高职院校学生管理柔性化研究--以广东L职业技术学院为个案
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、绪论 | 第10-23页 |
| (一) 选题缘由 | 第10-12页 |
| 1. 社会对柔性人才的需求 | 第10页 |
| 2. 高职教育内涵发展的需要 | 第10-12页 |
| 3. 学生个性化发展的需要 | 第12页 |
| (二) 研究目的与意义 | 第12-16页 |
| 1. 研究目的 | 第12-13页 |
| 2. 研究意义 | 第13-16页 |
| (三) 基本概念界定 | 第16-18页 |
| 1. 学生管理 | 第16-17页 |
| 2. 管理柔性化 | 第17-18页 |
| 3. 民办高职院校 | 第18页 |
| (四) 研究现状 | 第18-21页 |
| 1. 关于管理柔性化的研究 | 第18-20页 |
| 2. 关于民办高职院校学生管理工作的研究 | 第20-21页 |
| (五) 研究方法 | 第21-23页 |
| 1. 文献法 | 第21-22页 |
| 2. 调查法 | 第22-23页 |
| 二、管理柔性化的理论基础 | 第23-26页 |
| (一) 马斯洛需求层次理论 | 第23-24页 |
| (二) 以人为本理论 | 第24-25页 |
| (三) 麦格雷戈的X-Y理论 | 第25-26页 |
| 三、当前民办高职院校学生管理中的主要问题 | 第26-45页 |
| (一) 管理理念忽视学生个体需求 | 第26-35页 |
| 1. 学生的主体地位没有得到有效确立 | 第27-29页 |
| 2. 学生的自我管理能力没有得到充分的培育 | 第29-32页 |
| 3. 学生权利与自由的需求没有得到全面的重视 | 第32-35页 |
| (二) 管理方法缺少人文关怀 | 第35-37页 |
| (三) 实施管理制度过于刻板 | 第37-40页 |
| (四) 管理过程对无形管理熏陶重视不够 | 第40-45页 |
| 1. 管理者忽略自身人格魅力的影响和运用 | 第40-42页 |
| 2. 学校对校园文化的育人作用重视不够 | 第42-45页 |
| 四、当前民办高职院校学生管理中存在问题的原因 | 第45-59页 |
| (一) 传统管理模式的制约 | 第45-52页 |
| 1. 管理理念偏重物本思想 | 第45-47页 |
| 2. 管理手段缺乏弹性 | 第47-51页 |
| 3. 管理过程趋于封闭 | 第51-52页 |
| (二) 民办高职院校学生的特殊性 | 第52-55页 |
| 1. 学生对外界信息感召性强 | 第52-53页 |
| 2. 学生内部学习动力自制力差 | 第53-55页 |
| (三) 管理者自身素质不高 | 第55-59页 |
| 1. 学生管理理念比较落后 | 第55-56页 |
| 2. 学生工作队伍专业化水平不强 | 第56-57页 |
| 3. 学生工作方式简单 | 第57-59页 |
| 五、促进民办高职院校学生管理柔性化转变的策略 | 第59-67页 |
| (一) 贯彻“以人为本”的管理理念 | 第60-61页 |
| (二) 树立全员育人的管理模式 | 第61-62页 |
| (三) 加强全方位民主管理意识 | 第62-63页 |
| (四) 优化博学雅正的校园文化环境 | 第63-64页 |
| (五) 提高学生管理者自身素质 | 第64-67页 |
| 结束语 | 第67-68页 |
| 注释 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 攻读学位期间的成果 | 第74-75页 |
| 附录 | 第75-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
