| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 前言 | 第9-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第9-11页 |
| 1.2.1 了解小学体育课堂德育的教学心理环境现状，贯彻落实立德树人的根本任务 | 第9-10页 |
| 1.2.2 探索课堂教学心理环境作用德育的规律，充分发挥体育学科的独特德育功能 | 第10页 |
| 1.2.3 分析影响小学体育德育渗透成效的课堂教学心理环境因素，为德育的心理环境调控提供对策 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-16页 |
| 2.1 核心概念的界定 | 第11-12页 |
| 2.1.1 德育 | 第11页 |
| 2.1.2 德育渗透 | 第11-12页 |
| 2.1.3 体育教学心理环境 | 第12页 |
| 2.2 国内研究现状 | 第12-15页 |
| 2.2.1 关于传统体育文化的德育研究 | 第12-13页 |
| 2.2.2 关于体育教学的德育渗透现状研究 | 第13页 |
| 2.2.3 关于体育学科德育渗透的方法及途径的研究 | 第13-14页 |
| 2.2.4 关于体育教学心理环境方面的研究 | 第14页 |
| 2.2.5 关于体育教师职业道德方面的研究 | 第14-15页 |
| 2.3 国外现状研究 | 第15-16页 |
| 3 研究对象和方法 | 第16-19页 |
| 3.1 研究对象和调查对象 | 第16页 |
| 3.1.1 研究对象 | 第16页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第16页 |
| 3.2 研究方法 | 第16-19页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第16-17页 |
| 3.2.2 专家访谈法 | 第17页 |
| 3.2.3 问卷调查法 | 第17页 |
| 3.2.4 教育行动法 | 第17-18页 |
| 3.2.5 数理统计法 | 第18-19页 |
| 4 体育课堂教学心理环境对小学生德育渗透影响的理论建构 | 第19-25页 |
| 4.1 影响小学生德育渗透的体育教学心理环境的特质认知 | 第19-21页 |
| 4.1.1 生态性 | 第19页 |
| 4.1.2 实践性 | 第19-20页 |
| 4.1.3 主体性 | 第20页 |
| 4.1.4 动态性 | 第20-21页 |
| 4.2 体育课堂教学心理环境对小学生德育渗透影响的理论分析 | 第21-25页 |
| 4.2.1 体育教学目标是促进小学生德育渗透的有效条件 | 第21-22页 |
| 4.2.2 体育教学内容是小学生德育渗透的载体 | 第22-23页 |
| 4.2.3 体育教学活动过程是小学生德育渗透的重要途径 | 第23页 |
| 4.2.4 体育教学中的人际关系利于形成小学生德育渗透的良好氛围 | 第23-24页 |
| 4.2.5 体育教学评价是小学生德育渗透效果的反馈 | 第24-25页 |
| 5 教师对体育课堂进行德育渗透相关认知的调查分析 | 第25-34页 |
| 5.1 教师对体育课堂进行德育渗透的重要性的认知分析 | 第25-26页 |
| 5.2 教师对体育课堂德育渗透内容的认知分析 | 第26-27页 |
| 5.3 不同职称段的教师对德育渗透实施途径的认知分析 | 第27-28页 |
| 5.4 教师对体育教学心理环境的认知及其对德育渗透影响的重要程度分析 | 第28-32页 |
| 5.4.1 教师对体育教学心理环境的认知分析 | 第28-29页 |
| 5.4.2 教师认为教学目标对课堂进行德育渗透的重要程度的认知分析 | 第29-30页 |
| 5.4.3 教师认为教学内容对课堂进行德育渗透的重要程度的认知分析 | 第30页 |
| 5.4.4 教师认为教学活动对课堂进行德育渗透的重要程度的认知分析 | 第30-31页 |
| 5.4.5 教师认为教学中的人际关系对课堂进行德育渗透的重要程度的认知分析 | 第31-32页 |
| 5.4.6 教师认为教学评价对课堂进行德育渗透的重要程度的认知分析 | 第32页 |
| 5.5 教师认为良好教学心理环境的创设对提升德育渗透效果的必要性认知分析 | 第32-34页 |
| 6.体育课堂德育渗透的教学心理环境的教育行动研究 | 第34-43页 |
| 6.1 行动研究的背景资料 | 第34-35页 |
| 6.1.1 参与学校 | 第34页 |
| 6.1.2 参与团队 | 第34页 |
| 6.1.3 参与学生 | 第34-35页 |
| 6.2 行动研究方案 | 第35页 |
| 6.3 教育行动研究的课程实施过程 | 第35-41页 |
| 6.3.1 竞争精神的教育行动研究 | 第35-38页 |
| 6.3.2 团队精神的教育行动研究 | 第38-40页 |
| 6.3.3 意志品质的教育行动研究 | 第40-41页 |
| 6.4 构建促进德育渗透的体育教学心理环境的策略分析 | 第41-43页 |
| 6.4.1 构建清晰的体育教学德育目标 | 第42页 |
| 6.4.2 充分挖掘体育教学内容中的德育内涵 | 第42页 |
| 6.4.3 选用灵活有效的体育教学手段和方法策略 | 第42页 |
| 6.4.4 创设和谐的体育课堂氛围 | 第42-43页 |
| 7 结论与建议 | 第43-44页 |
| 7.1 结论 | 第43页 |
| 7.2 建议 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-60页 |
| 附录1 小学体育课堂德育渗透的教学心理环境研究调查问卷 | 第46-48页 |
| 附录2 上海市松江区泗泾第二小学体育与健身课时计划 | 第48-50页 |
| 附录3 上海市松江区泗泾第二小学体育与健身课时计划 | 第50-52页 |
| 附录4 上海市松江区泗泾第二小学体育与健身课时计划 | 第52-54页 |
| 附录5 30 米快速跑的教学过程 | 第54-56页 |
| 附录6 后滚翻的教学过程 | 第56-58页 |
| 附录7 600 米走跑交替的教学过程 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
