| 摘要 | 第2-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 问题的提出 | 第8-17页 |
| 1.1 课题研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 课题研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 国内外多元学习评价研究及其改革 | 第10-17页 |
| 1.3.1 国外的研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国外学习评价改革现状 | 第11-13页 |
| 1.3.3 国内的研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3.4 国内学习评价改革现状 | 第14-17页 |
| 2 学生学习多元评价的理论研究 | 第17-23页 |
| 2.1 概念解析 | 第17-19页 |
| 2.1.1 评价 | 第17页 |
| 2.1.2 学习评价 | 第17-18页 |
| 2.1.3 多元学习评价 | 第18-19页 |
| 2.2 学生学习多元评价的理论基础 | 第19-23页 |
| 2.2.1 多元智能理论 | 第19-20页 |
| 2.2.2 建构主义理论 | 第20-21页 |
| 2.2.3 后现代主义理论 | 第21页 |
| 2.2.4 现代教育评价理论 | 第21-23页 |
| 3 化学学习多元评价的现状调查 | 第23-32页 |
| 3.1 学生对评价的看法及期望 | 第23-26页 |
| 3.2 教师对评价的看法及期望 | 第26-30页 |
| 3.3 问卷调查结论 | 第30-32页 |
| 4 高中化学学习多元评价实践 | 第32-71页 |
| 4.1 化学学习多元评价实践安排 | 第32-36页 |
| 4.1.1 研究目标 | 第32页 |
| 4.1.2 研究对象 | 第32-33页 |
| 4.1.3 研究内容 | 第33页 |
| 4.1.4 研究方法 | 第33-34页 |
| 4.1.5 研究工具 | 第34-36页 |
| 4.1.6 实践过程 | 第36页 |
| 4.2 化学学习多元评价原则 | 第36-38页 |
| 4.3 化学学习多元评价策略 | 第38-42页 |
| 4.4 化学教学中学生学习多元评价实践 | 第42-71页 |
| 4.4.1 化学学习多元评价体系 | 第42-45页 |
| 4.4.2 课堂学习评价实施 | 第45-51页 |
| 4.4.3 化学实验评价实施 | 第51-59页 |
| 4.4.4 化学作业评价实施 | 第59-62页 |
| 4.4.5 化学主题活动实践 | 第62-71页 |
| 5 数据处理与结果分析 | 第71-78页 |
| 5.1 试卷质量的整体分析 | 第71页 |
| 5.2 多元学习评价的实施对常规评价结果的影响 | 第71-74页 |
| 5.3 多元学习评价结果与常规评价结果的比较 | 第74-75页 |
| 5.4 多元学习评价与常规评价之间的相关性分析 | 第75页 |
| 5.5 多元学习评价的实施对学生学习兴趣水平的影响 | 第75-78页 |
| 6.研究结论与反思 | 第78-81页 |
| 6.1 问卷调查结论 | 第78页 |
| 6.2 教学实证研究结论 | 第78-79页 |
| 6.3 反思 | 第79-81页 |
| 参考文献 | 第81-83页 |
| 附录 | 第83-91页 |
| 致谢 | 第91-92页 |