高中物理迷思概念学情调查与教学策略研究--以摩擦力为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.4 论文结构 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述与理论基础 | 第13-19页 |
| 2.1 迷思概念的定义和特征 | 第13-14页 |
| 2.1.1 迷思概念的定义 | 第13页 |
| 2.1.2 迷思概念的特征 | 第13-14页 |
| 2.2 国内外迷思概念的研究现状 | 第14-15页 |
| 2.3 国内外物理迷思概念研究现状 | 第15-16页 |
| 2.4 相关理论基础 | 第16-19页 |
| 2.4.1 皮亚杰的认知发展理论 | 第16-17页 |
| 2.4.2 建构主义学习理论 | 第17-19页 |
| 第三章 研究设计 | 第19-23页 |
| 3.1 研究问题 | 第19页 |
| 3.2 研究对象 | 第19页 |
| 3.3 研究工具 | 第19-20页 |
| 3.3.1 调查 | 第19-20页 |
| 3.3.2 测试 | 第20页 |
| 3.3.3 学生作业和错题本的分析、访谈 | 第20页 |
| 3.4 研究步骤 | 第20-23页 |
| 3.4.1 选取研究对象 | 第20-21页 |
| 3.4.2 了解学生物理水平的高低 | 第21页 |
| 3.4.3 对中学生关于摩擦力的前概念进行调查 | 第21页 |
| 3.4.4 进行为期两个月的教学实验 | 第21-23页 |
| 第四章 研究结果与分析 | 第23-33页 |
| 4.1 摩擦力的迷思概念收集 | 第23-25页 |
| 4.1.1 访谈结果 | 第23-24页 |
| 4.1.2 作业和错题研究结果 | 第24-25页 |
| 4.2 摩擦力前概念问卷调查结果数据分析 | 第25-26页 |
| 4.3 摩擦力迷思概念形成的原因 | 第26页 |
| 4.4 迷思概念转化的策略 | 第26-31页 |
| 4.5 迷思概念转化策略的效果 | 第31-33页 |
| 第五章 结论和不足 | 第33-37页 |
| 5.1 结论 | 第33页 |
| 5.2 对教学的启示 | 第33-36页 |
| 5.2.1 为学生建立真实的认知冲突 | 第34页 |
| 5.2.2 完善学生认知结构 | 第34-35页 |
| 5.2.3 促进学生知识迁移 | 第35-36页 |
| 5.3 研究特色和不足 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 高中生摩擦力迷思概念调查问卷 | 第39-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
