| 中文摘要 | 第8-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 第一章 道德养成问题述要 | 第11-15页 |
| 1.1 道德养成的概念分析 | 第11-13页 |
| 1.1.1 何为道德 | 第11页 |
| 1.1.2 何为道德素质 | 第11-12页 |
| 1.1.3 何为道德养成 | 第12-13页 |
| 1.2 道德养成的研究意义 | 第13-15页 |
| 第二章 当代西方道德养成理论的主要内容和方法论特征 | 第15-25页 |
| 2.1 当代西方道德养成理论的主要内容 | 第15-22页 |
| 2.1.1 道德认知发展理论 | 第15-17页 |
| 2.1.2 价值澄清理论 | 第17-18页 |
| 2.1.3 社会学习理论 | 第18-20页 |
| 2.1.4 关怀道德教育理论 | 第20-22页 |
| 2.2 当代西方道德养成理论的方法论特征 | 第22-25页 |
| 2.2.1 注重学科整合的研究方法 | 第22-23页 |
| 2.2.2 注重道德养成的实证研究方法 | 第23页 |
| 2.2.3 注重道德养成的可操作性研究方法 | 第23-25页 |
| 第三章 当代西方道德养成理论的辩证分析 | 第25-41页 |
| 3.1 当代西方道德养成理论的主要优点 | 第25-27页 |
| 3.1.1 注重道德认知能力的培养 | 第25页 |
| 3.1.2 注重隐性教育 | 第25-27页 |
| 3.1.3 注重道德实践能力培养 | 第27页 |
| 3.2 当代西方道德养成理论的不足之处 | 第27-31页 |
| 3.2.1 道德教育的内容和形式难以兼顾 | 第28-29页 |
| 3.2.2 道德教育主客体关系的认识误区 | 第29-31页 |
| 3.3 当代西方道德养成理论的重要启示 | 第31-41页 |
| 3.3.1 理论研究的方法论启示 | 第31-32页 |
| 3.3.2 道德养成的教育原则启示 | 第32-36页 |
| 3.3.3 道德养成的方法途径启示 | 第36-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 个人简况及联系方式 | 第46-48页 |