| 摘要 | 第9-11页 |
| Abstract | 第11-12页 |
| 第一章 绪论 | 第13-27页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第13-17页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第13-15页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第15-17页 |
| 1.2 研究内容与概念界定 | 第17-19页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第17页 |
| 1.2.2 相关概念界定 | 第17-19页 |
| 1.3 国内外相关研究 | 第19-24页 |
| 1.3.1 国外 | 第19-22页 |
| 1.3.2 国内 | 第22-24页 |
| 1.4 研究方法 | 第24-26页 |
| 1.5 研究框架 | 第26-27页 |
| 第二章 城市中学教学建筑交往空间分析 | 第27-51页 |
| 2.1 交往空间与城市中学教学建筑 | 第27-33页 |
| 2.1.1 交往空间在城市中学教学建筑中的重要性 | 第27-30页 |
| 2.1.2 城市中学教学建筑交往空间的内在需求 | 第30-33页 |
| 2.2 交往空间与行为心理 | 第33-38页 |
| 2.3 空间属性分析 | 第38-42页 |
| 2.4 空间特征分析 | 第42-45页 |
| 2.5 影响因素 | 第45-50页 |
| 2.6 本章小结 | 第50-51页 |
| 第三章 我国城市中学教学建筑交往空间现状、问题与成因 | 第51-69页 |
| 3.1 现状 | 第51页 |
| 3.2 问题 | 第51-60页 |
| 3.2.1 总体布局 | 第51-53页 |
| 3.2.2 平面尺度 | 第53-56页 |
| 3.2.3 外部空间 | 第56-58页 |
| 3.2.4 设施配套 | 第58-60页 |
| 3.3 成因 | 第60-67页 |
| 3.3.1 历史制约 | 第60-62页 |
| 3.3.2 经济条件制约 | 第62-63页 |
| 3.3.3 空间设计观念与方法制约 | 第63-67页 |
| 3.4 本章小结 | 第67-69页 |
| 第四章 新时期城市中学教学建筑交往空间的设计应对 | 第69-103页 |
| 4.1 新时期城市中学教学建筑交往空间的流变 | 第69-72页 |
| 4.1.1 新时期的变化 | 第69-70页 |
| 4.1.2 对设计的要求 | 第70-72页 |
| 4.2 设计应对 | 第72-101页 |
| 4.2.1 强化总体布局弹性 | 第72-74页 |
| 4.2.2 平面尺度精细化设计 | 第74-88页 |
| 4.2.3 营造多层次外部空间 | 第88-98页 |
| 4.2.4 强化设施配套适应性 | 第98-101页 |
| 4.3 本章小结 | 第101-103页 |
| 第五章 设计实践——淄博第十七中学方案设计 | 第103-115页 |
| 5.1 项目概况 | 第103页 |
| 5.2 设计理念 | 第103-105页 |
| 5.3 规划布局特点 | 第105-106页 |
| 5.4 交往空间节点分析 | 第106-113页 |
| 5.4.1 廊空间 | 第106-108页 |
| 5.4.2 楼梯 | 第108-109页 |
| 5.4.3 活动平台 | 第109-111页 |
| 5.4.4 灰空间 | 第111-112页 |
| 5.4.5 室外台阶 | 第112-113页 |
| 5.4.6 庭院 | 第113页 |
| 5.5 本章小结 | 第113-115页 |
| 结论 | 第115-116页 |
| 参考文献 | 第116-119页 |
| 攻读硕士学位期间论文发表及科研情况 | 第119-120页 |
| 致谢 | 第120页 |