高中信息技术翻转课堂的教学设计与实践
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第8页 |
| 1.2 研究方法及框架 | 第8-9页 |
| 1.3 研究创新与不足 | 第9-10页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 第2章 信息技术翻转课堂理论概述 | 第12-21页 |
| 2.1 翻转课堂概念及内涵 | 第12页 |
| 2.2 翻转课堂的发展历程回顾 | 第12-15页 |
| 2.2.1 翻转课堂的起源 | 第12-13页 |
| 2.2.2 翻转课堂的发展 | 第13-14页 |
| 2.2.3 翻转课堂的特征 | 第14-15页 |
| 2.2.4 翻转课堂的优势 | 第15页 |
| 2.3 翻转课堂对教师的全新要求 | 第15-17页 |
| 2.3.1 更全面的教学设计能力 | 第15-16页 |
| 2.3.2 更合理的课堂把控 | 第16页 |
| 2.3.3 更强的教学实施能力 | 第16-17页 |
| 2.4 相关教学理论基础 | 第17-21页 |
| 2.4.1 混合学习理论 | 第17-19页 |
| 2.4.2 泛在学习理论 | 第19页 |
| 2.4.3 合作学习理论 | 第19-21页 |
| 第3章 国内高中信息技术课堂教学现状调查分析 | 第21-30页 |
| 3.1 高中信息技术教学现状调查 | 第21-26页 |
| 3.1.1 调查目标 | 第21页 |
| 3.1.2 调查实施 | 第21页 |
| 3.1.3 调查结果 | 第21-26页 |
| 3.2 高中信息技术教学主要问题 | 第26-27页 |
| 3.2.1 学校重视程度不高 | 第26-27页 |
| 3.2.2 信息技术教师地位较低 | 第27页 |
| 3.2.3 教学设备老化 | 第27页 |
| 3.3 高中信息技术翻转课堂应用可行性 | 第27-30页 |
| 3.3.1 学生接受程度较高 | 第27-28页 |
| 3.3.2 符合高中教育需求 | 第28页 |
| 3.3.3 家长对学生的有效监督 | 第28-29页 |
| 3.3.4 理想的教学实施条件 | 第29-30页 |
| 第4章 高中信息技术翻转课堂实施策略 | 第30-34页 |
| 4.1 教学准备 | 第30-31页 |
| 4.2 课前交流 | 第31页 |
| 4.3 课中互动 | 第31-32页 |
| 4.4 课后评价 | 第32-34页 |
| 第5章 高中信息技术翻转课堂实验研究 | 第34-59页 |
| 5.1 实验目的 | 第34页 |
| 5.2 实验对象 | 第34-38页 |
| 5.2.1 实验对象 | 第34-35页 |
| 5.2.2 实验课程的技术支持 | 第35-38页 |
| 5.3 实验设计 | 第38-55页 |
| 5.3.1 教学内容分析 | 第38-41页 |
| 5.3.2 教学目标分析 | 第41页 |
| 5.3.3 教学准备 | 第41-43页 |
| 5.3.4（一）实验班教学活动设计 | 第43-52页 |
| 5.3.5 课后评价 | 第52-55页 |
| 5.4 实验过程 | 第55-57页 |
| 5.5 实验结果分析 | 第57-59页 |
| 第6章 结论 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
