| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第1章 绪论 | 第12-34页 |
| 1.1 问题提出 | 第12-13页 |
| 1.2 文献综述 | 第13-34页 |
| 1.2.1 冷漠无情特质的研究综述 | 第13-22页 |
| 1.2.2 共情的研究综述 | 第22-30页 |
| 1.2.3 家庭环境的研究综述 | 第30-32页 |
| 1.2.4 共情、家庭环境和冷漠无情特质的关系研究 | 第32-34页 |
| 第2章 中学生冷漠无情特质研究 | 第34-45页 |
| 2.1 目的及假设 | 第34页 |
| 2.2 对象 | 第34-35页 |
| 2.3 方法及工具 | 第35-36页 |
| 2.4 数据分析处理 | 第36页 |
| 2.5 研究结果 | 第36-43页 |
| 2.5.1 中学生冷漠无情特质的总体得分情况 | 第36页 |
| 2.5.2 中学生冷漠无情特质在性别上的差异 | 第36-37页 |
| 2.5.3 中学生冷漠无情特质在年级上的差异 | 第37-38页 |
| 2.5.4 中学生冷漠无情特质在民族上的差异 | 第38页 |
| 2.5.5 中学生冷漠无情特质在是否独生子女上的差异 | 第38-39页 |
| 2.5.6 中学生冷漠无情特质在家庭结构上的差异 | 第39页 |
| 2.5.7 中学生冷漠无情特质在地区上的差异 | 第39-40页 |
| 2.5.8 中学生冷漠无情特质在父亲文化程度上的差异 | 第40-41页 |
| 2.5.9 中学生冷漠无情特质在母亲文化程度上的差异 | 第41-42页 |
| 2.5.10 中学生冷漠无情特质在家庭月收入上的差异 | 第42-43页 |
| 2.5.11 中学生冷漠无情特质在是否寄宿上的差异 | 第43页 |
| 2.6 讨论 | 第43-45页 |
| 2.6.1 中学生冷漠无情特质在民族特征上的分析 | 第43页 |
| 2.6.2 中学生冷漠无情特质在地区特征上的分析 | 第43-44页 |
| 2.6.3 中学生冷漠无情特质结论的分析 | 第44-45页 |
| 第3章 中学生共情研究 | 第45-57页 |
| 3.1 目的及假设 | 第45页 |
| 3.2 方法及工具 | 第45页 |
| 3.3 研究结果 | 第45-55页 |
| 3.3.1 中学生共情的总体得分情况 | 第45-46页 |
| 3.3.2 中学生共情在性别上的差异 | 第46页 |
| 3.3.3 中学生共情在年级上的差异 | 第46-48页 |
| 3.3.4 中学生共情在民族上的差异 | 第48页 |
| 3.3.5 中学生共情在是否独生子女上的差异 | 第48-49页 |
| 3.3.6 中学生共情在家庭结构上的差异 | 第49-50页 |
| 3.3.7 中学生共情在地区上的差异 | 第50页 |
| 3.3.8 中学生共情在父亲文化程度上的差异 | 第50-52页 |
| 3.3.9 中学生共情在母亲文化程度上的差异 | 第52-53页 |
| 3.3.10 中学生共情在家庭月收入上的差异 | 第53-54页 |
| 3.3.11 中学生共情在是否寄宿上的差异 | 第54-55页 |
| 3.4 讨论 | 第55-57页 |
| 3.4.1 中学生共情在性别特征上的分析 | 第55页 |
| 3.4.2 中学生共情在年级特征上的分析 | 第55页 |
| 3.4.3 中学生共情结论的分析 | 第55-57页 |
| 第4章 中学生家庭环境研究 | 第57-75页 |
| 4.1 目的及假设 | 第57页 |
| 4.2 方法及工具 | 第57页 |
| 4.3 研究结果 | 第57-74页 |
| 4.3.1 中学生家庭环境在性别上的差异 | 第57-58页 |
| 4.3.2 中学生家庭环境在年级上的差异 | 第58-61页 |
| 4.3.3 中学生家庭环境在民族上的差异 | 第61-62页 |
| 4.3.4 中学生家庭环境在是否独生子女上的差异 | 第62-63页 |
| 4.3.5 中学生家庭环境在家庭结构上的差异 | 第63-65页 |
| 4.3.6 中学生家庭环境在地区上的差异 | 第65-66页 |
| 4.3.7 中学生家庭环境在父亲文化程度上的差异 | 第66-69页 |
| 4.3.8 中学生家庭环境在母亲文化程度上的差异 | 第69-71页 |
| 4.3.9 中学生家庭环境在家庭月收入上的差异 | 第71-73页 |
| 4.3.10 中学生家庭环境在是否寄宿上的差异 | 第73-74页 |
| 4.4 讨论 | 第74-75页 |
| 4.4.1 中学生家庭环境结论的分析 | 第74-75页 |
| 第5章 中学生冷漠无情特质、共情、家庭环境的关系研究 | 第75-84页 |
| 5.1 目的及假设 | 第75页 |
| 5.1.1 目的 | 第75页 |
| 5.1.2 假设 | 第75页 |
| 5.2 研究结果 | 第75-81页 |
| 5.2.1 中学生冷漠无情特质、共情、家庭环境的相关分析 | 第75-77页 |
| 5.2.2 中学生家庭环境、共情与冷漠无情特质的回归分析 | 第77-79页 |
| 5.2.3 中学生家庭环境、共情与冷漠无情特质的路径分析 | 第79-81页 |
| 5.3 讨论 | 第81-84页 |
| 5.3.1 中学生冷漠无情特质与家庭环境的相关 | 第81页 |
| 5.3.2 中学生冷漠无情特质与共情的相关 | 第81页 |
| 5.3.3 中学生家庭环境与共情的相关 | 第81-82页 |
| 5.3.4 中学生共情、家庭环境对冷漠无情特质的预测作用 | 第82页 |
| 5.3.5 共情的中介效应分析 | 第82-84页 |
| 第6章 总结论、建议及反思 | 第84-90页 |
| 6.1 总结论 | 第84-85页 |
| 6.2 建议 | 第85-88页 |
| 6.2.1 学校方面 | 第85-87页 |
| 6.2.2 家庭方面 | 第87-88页 |
| 6.2.3 个人方面 | 第88页 |
| 6.3 反思 | 第88-90页 |
| 6.3.1 本研究不足 | 第88页 |
| 6.3.2 展望 | 第88-90页 |
| 参考文献 | 第90-99页 |
| 附录 | 第99-106页 |
| 附录1 中学生调查问卷 | 第99-100页 |
| 附录2 家庭环境量表 | 第100-103页 |
| 附录3 共情量表 | 第103-105页 |
| 附录4 冷漠无情特质量表 | 第105-106页 |
| 攻读学位期间发表的论文与研究成果 | 第106-107页 |
| 致谢 | 第107页 |
