| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究意义和目的 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-14页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.4 研究方法与内容 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第15-16页 |
| 2 内生激励理论的相关概念及理论基础 | 第16-21页 |
| 2.1 激励理论 | 第16-18页 |
| 2.1.1 内容型激励理论 | 第16页 |
| 2.1.2 过程型激励理论 | 第16-17页 |
| 2.1.3 行为改造型激励理论 | 第17-18页 |
| 2.1.4 综合激励理论 | 第18页 |
| 2.2 内生激励基础概念 | 第18-19页 |
| 2.2.1 常规激励与内生激励的差异 | 第18页 |
| 2.2.2 常规激励向内生激励转化的途径 | 第18-19页 |
| 2.3 图书馆内生激励基础概念 | 第19-21页 |
| 2.3.1 图书馆员工作动机 | 第19页 |
| 2.3.2 员工个性化激励 | 第19-20页 |
| 2.3.3 图书馆内生激励概念 | 第20-21页 |
| 3 六盘水师范学院图书馆内生激励的现状与问题 | 第21-25页 |
| 3.1 六盘水师范学院图书馆内生激励现状 | 第21-22页 |
| 3.1.1 员工基本情况 | 第21页 |
| 3.1.2 人力资本投资补偿情况 | 第21-22页 |
| 3.1.3 传统服务理念制约内生激励机制创新 | 第22页 |
| 3.2 六盘水师范学院图书馆内生激励存在问题 | 第22-24页 |
| 3.2.1 绩效薪酬设计不公平 | 第22页 |
| 3.2.2 缺乏相关性和差异性 | 第22-23页 |
| 3.2.3 重惩罚负强化轻激励正强化 | 第23页 |
| 3.2.4 重物质鼓励轻精神激励 | 第23-24页 |
| 3.3 六盘水师范学院图书馆内生激励模式 | 第24-25页 |
| 4 六盘水师范学院图书馆内生激励的实践 | 第25-32页 |
| 4.1 六盘水师范学院图书馆内生激励项目组织计划编制 | 第25-26页 |
| 4.1.1 内生激励原则设计 | 第25页 |
| 4.1.2 内生激励模型设计 | 第25-26页 |
| 4.2 六盘水师范学院图书馆内生激励模式的运用 | 第26-31页 |
| 4.2.1 六盘水师范学院图书馆员工内生激励模式确定 | 第26-29页 |
| 4.2.2 内生激励模式的应用 | 第29-31页 |
| 4.3 六盘水师范学院图书馆内生激励组织实施结果 | 第31-32页 |
| 5 六盘水师范学院图书馆内生激励实施效果评价 | 第32-39页 |
| 5.1 满意度问卷调查 | 第32页 |
| 5.2 检验问卷有效度模型选择及建立 | 第32-34页 |
| 5.3 变量选择和数据来源 | 第34页 |
| 5.4 实证分析 | 第34-38页 |
| 5.4.1 信度效度检验 | 第34-35页 |
| 5.4.2 结果分析 | 第35-38页 |
| 5.5 效果证明实施内生激励的合理 | 第38-39页 |
| 6 六盘水师范学院图书馆内生激励实施效果巩固措施 | 第39-43页 |
| 6.1 坚持“以人为本”的激励原则 | 第39页 |
| 6.2 实行差异化的激励措施 | 第39-40页 |
| 6.3 建立和完善激励机制 | 第40-41页 |
| 6.4 营造和谐的图书馆文化提升图书馆工作本身的吸引力 | 第41页 |
| 6.5 重视馆员的职业生涯发展规划 | 第41-42页 |
| 6.6 展望 | 第42-43页 |
| 7 结论 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录一：本论文调查问卷 | 第49-50页 |
