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利益相关者视角下高职院校校企合作研究--以泉州理工职业学院为例

摘要第3-4页
Abstract第4-5页
第1章 绪论第9-15页
    1.1 研究背景第9-10页
    1.2 研究目的及意义第10页
        1.2.1 研究目的第10页
        1.2.2 研究意义第10页
    1.3 研究现状综述第10-13页
        1.3.1 国外关于校企合作办学研究简述第10-12页
        1.3.2 国内关于高职院校校企合作的研究现状第12-13页
    1.4 研究方法第13-14页
    1.5 研究思路与创新之处第14-15页
        1.5.1 研究思路第14页
        1.5.2 创新之处第14-15页
第2章 概念界定与理论基础第15-25页
    2.1 概念界定第15-16页
        2.1.1 高职院校第15页
        2.1.2 校企合作第15-16页
    2.2 理论基础第16-25页
        2.2.1 利益相关者理论第16-19页
        2.2.2 高职院校校企合作的利益相关者分析第19-25页
第3章 泉州理工职业学院校企合作发展历程及现状分析第25-43页
    3.1 泉州市高职院校校企合作简况第25-26页
    3.2 泉州理工职业学院校企合作现状分析第26-43页
        3.2.1 校企合作的由来和发展第26-28页
        3.2.2 校企合作的成效和前景第28-34页
        3.2.3 校企合作的现存问题第34-39页
        3.2.4 校企合作现存问题的成因第39-43页
第4章 国内外其他高职院校校企合作的成功经验及启示第43-52页
    4.1 西安欧亚学院校企合作第43-45页
        4.1.1 西安欧亚学院校企合作特点第43-44页
        4.1.2 西安欧亚学院校企合作获得成功的原因第44-45页
    4.2 浙江工商职业技术学院校企合作第45-47页
        4.2.1 浙江工商职业技术学院校企合作特点第46页
        4.2.2 浙江工商职业技术学院校企合作获得成功的原因第46-47页
    4.3 德国曼海姆职业学院校企合作第47-49页
        4.3.1 德国曼海姆职业学院校企合作特点第48页
        4.3.2 德国曼海姆职业学院校企合作获得成功的原因第48-49页
    4.4 经验与启示第49-52页
        4.4.1 政府角色多元化第49-50页
        4.4.2 利益相关者关注其他方的利益诉求第50-51页
        4.4.3 建立校企合作专责部门以协调利益冲突第51-52页
第5章 利益相关者参与下高职院校校企合作的发展策略第52-62页
    5.1 构建各核心利益相关者之间完善的协作机制第52-54页
        5.1.1 利益驱动机制第52-53页
        5.1.2 行为约束机制第53页
        5.1.3 反馈与评价机制第53-54页
    5.2 政府层面第54-56页
        5.2.1 健全完善的法律法规保障体系第54页
        5.2.2 提高校企合作优惠力度第54页
        5.2.3 采取强制或惩罚措施第54-55页
        5.2.4 政府角色定位多元化第55页
        5.2.5 增设第三方管理机构第55-56页
    5.3 企业层面第56-57页
        5.3.1 提高社会服务意识第56页
        5.3.2 全程深入参与校企合作各环节第56-57页
        5.3.3 发挥企业自身优势第57页
    5.4 高职院校层面第57-59页
        5.4.1 借助媒介大力宣传校企合作第57-58页
        5.4.2 丰富合作资金来源渠道第58页
        5.4.3 提升自身特色优势第58页
        5.4.4 强化双师型教师队伍建设第58-59页
        5.4.5 增设校企合作专责部门第59页
        5.4.6 试行“双元制”合作模式第59页
    5.5 师生层面第59-62页
        5.5.1 教师提升自身素质及能力第59-60页
        5.5.2 教师加强校企合作课程开发与建设第60页
        5.5.3 学生提升自身能力及技能第60-62页
第6章 结论与展望第62-65页
参考文献第65-69页
致谢第69-71页
个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果第71页

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