音体美专科学生大学英语学习动机实证研究--以兰州文理学院为例
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 引言 | 第8-21页 |
| 一、选题背景 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9页 |
| 三、研究方法 | 第9-10页 |
| (一) 文献分析法 | 第9-10页 |
| (二) 问卷调查法 | 第10页 |
| (三) 案例研究法 | 第10页 |
| 四、文献综述 | 第10-13页 |
| (一) 研究现状 | 第10-12页 |
| (二) 研究述评 | 第12-13页 |
| 五、相关理论和概念综述 | 第13-21页 |
| (一) 学习动机 | 第13页 |
| (二) 学习动机理论 | 第13-21页 |
| 第二章 影响音体美专科学生英语学习动机的因素 | 第21-26页 |
| 一、音体美专科学生英语学习的特点 | 第21-24页 |
| (一) 英语基础知识较差,入学水平低 | 第21-22页 |
| (二) 由于基础差,缺乏学好英语的兴趣和信心 | 第22页 |
| (三) 没有明确的英语学习目标,内在动力不足 | 第22-23页 |
| (四) 音体美专科学生自身的特点 | 第23-24页 |
| 二、音体美专业大学英语课堂教学现状 | 第24-26页 |
| (一) 教学模式单一 | 第24页 |
| (二) 教材难度偏大 | 第24页 |
| (三) 教师职业倦怠 | 第24-25页 |
| (四) 教学评估模式不够灵活 | 第25-26页 |
| 第三章 音体美专科学生英语学习动机的培养和激发 | 第26-36页 |
| 一、学习动机的作用 | 第26-27页 |
| 二、培养与激发音体美专科学生的英语学习动机 | 第27-36页 |
| (一) 激发学生英语学习兴趣 | 第27-29页 |
| (二) 增强教学吸引 | 第29-31页 |
| (三) 灵活运用强化原理 | 第31-32页 |
| (四) 引导学生做积极的归因 | 第32-34页 |
| (五) 从实际出发,对教材做必要的调整 | 第34页 |
| (六) 合理利用合作与竞争 | 第34-36页 |
| 第四章 结束语 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-41页 |
| 在学期间的研究成果 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
