泰国《基础教育核心课程》的文本分析
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 导论 | 第9-21页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-11页 |
| (二) 概念界定 | 第11-13页 |
| (三) 文献综述 | 第13-18页 |
| (四) 研究方法 | 第18-21页 |
| 一、《基础教育核心课程》制定的背景 | 第21-27页 |
| (一) 泰国国内社会经济、文化发展的客观需要 | 第21-22页 |
| (二) 国际基础教育课程改革浪潮的推动 | 第22-24页 |
| (三) 泰国原基础教育课程弊端日益凸显 | 第24-27页 |
| 二、《基础教育核心课程》的目标与原则 | 第27-33页 |
| (一) 《基础教育核心课程》的目标 | 第27页 |
| (二) 《基础教育核心课程》的原则 | 第27-33页 |
| 三、《基础教育核心课程》的学习领域、标准与指标 | 第33-45页 |
| (一) 学习领域一：泰语 | 第33-34页 |
| (二) 学习领域二：数学 | 第34-36页 |
| (三) 学习领域三：科学 | 第36-37页 |
| (四) 学习领域四：社会研究、宗教与文化 | 第37-39页 |
| (五) 学习领域五：健康与体育教育 | 第39-40页 |
| (六) 学习领域六：艺术 | 第40-42页 |
| (七) 学习领域七：职业技术 | 第42-43页 |
| (八) 学习领域八：外语 | 第43-45页 |
| 四、《基础教育核心课程》的特点 | 第45-51页 |
| (一) 民族为本,西体泰用 | 第45-46页 |
| (二) 重视道德教育,突出宗教特色 | 第46-47页 |
| (三) 以学生为中心,关注个体发展 | 第47-48页 |
| (四) 课程实施灵活,学习方式多元 | 第48-49页 |
| (五) 教育评价科学,注重学生参与 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| (一) 中文文献 | 第53-54页 |
| (二) 外文文献 | 第54-55页 |
| 附录 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
