中小学教师的教育科研成果转化研究--基于结构化理论的视角
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 引言 | 第8-24页 |
| 一、选题缘由 | 第8-10页 |
| 二、概念的界定 | 第10-12页 |
| 三、文献综述 | 第12-20页 |
| 四、研究方法 | 第20-24页 |
| 第一章 结构化理论下教育科研成果转化的解读 | 第24-30页 |
| 一、教育科研成果转化的理论解读 | 第24-27页 |
| 二、教育科研成果转化的特性剖析 | 第27-30页 |
| 第二章 中小学教师的教育科研成果转化现状及问题 | 第30-46页 |
| 一、调查设计与对象 | 第30-32页 |
| 二、中小学教师的教育科研成果转化现状及分析 | 第32-39页 |
| 三、中小学教师的教研成果转化中存在的问题 | 第39-46页 |
| 第三章 中小学教师的教育科研成果转化问题的归因 | 第46-50页 |
| 一、教研成果推广的机制比较欠缺 | 第46页 |
| 二、教师缺乏相应的转化认知与能力 | 第46-47页 |
| 三、教研成果转化的制度保障不完善 | 第47-49页 |
| 四、文化氛围与价值取向的功利化 | 第49-50页 |
| 第四章 提升中小学教师教研成果转化水平的对策 | 第50-58页 |
| 一、撬动教师主体：端正认识、提升转化能力 | 第50-53页 |
| 二、营造学校氛围：开展教研、激励教师教研 | 第53-55页 |
| 三、提供制度保障：促进转化、设置评估机制 | 第55-58页 |
| 结语 | 第58-60页 |
| 一、研究结论 | 第58页 |
| 二、存在问题 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录一 | 第64-68页 |
| 附录二 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
