徐州市幼儿园童谣应用现状的调查研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-21页 |
| 第一节 问题的提出 | 第9-11页 |
| 一、社会各界对童谣的重视 | 第9-10页 |
| 二、幼儿园中童谣应用的观察现状 | 第10-11页 |
| 第二节 研究意义 | 第11页 |
| 一、理论意义 | 第11页 |
| 二、实践意义 | 第11页 |
| 第三节 文献综述 | 第11-19页 |
| 一、童谣的概念界定研究 | 第12-13页 |
| 二、童谣分类的研究 | 第13-14页 |
| 三、童谣特点的研究 | 第14-15页 |
| 四、童谣教育功能的研究 | 第15-16页 |
| 五、童谣在幼儿园中的应用与现状的研究 | 第16-19页 |
| 第四节 研究框架 | 第19-21页 |
| 第二章 研究方法与过程 | 第21-31页 |
| 第一节 研究方法的确定 | 第21-22页 |
| 一、文献法 | 第21页 |
| 二、问卷法 | 第21页 |
| 三、观察法 | 第21-22页 |
| 四、访谈法 | 第22页 |
| 第二节 研究对象及研究场所的选择 | 第22-23页 |
| 一、调查问卷的发放的对象及场所 | 第22页 |
| 二、非参与式观察与访谈的研究对象及场所 | 第22-23页 |
| 第三节 研究工具及研究步骤 | 第23-29页 |
| 一、研究工具 | 第23-26页 |
| 二、研究步骤 | 第26-28页 |
| 三、筛选有效问卷的原则 | 第28-29页 |
| 第四节 资料分析与处理的方法说明 | 第29-31页 |
| 第三章 结果与讨论 | 第31-89页 |
| 第一节 基本资料 | 第31-33页 |
| 第二节 教师应用童谣的现状 | 第33-43页 |
| 一、童谣应用的频次情况 | 第34页 |
| 二、教师对童谣应用的态度与认识 | 第34-37页 |
| 三、童谣应用的内容 | 第37-39页 |
| 四、童谣常被应用的领域、活动的类型 | 第39页 |
| 五、童谣应用的方式方法与教学资源 | 第39-41页 |
| 六、童谣应用的教学效果 | 第41-43页 |
| 第三节 幼儿学习童谣的现状 | 第43-47页 |
| 一、幼儿学习童谣的资源 | 第43-44页 |
| 二、幼儿学习童谣的偏好 | 第44-45页 |
| 三、幼儿学习童谣的效果 | 第45-47页 |
| 第四节 幼儿园中不同影响因素对童谣应用的差异比较 | 第47-74页 |
| 一、教龄因素对童谣应用的差异比较 | 第47-57页 |
| 二、受教育程度因素对童谣应用的差异比较 | 第57-64页 |
| 三、任教班级因素对童谣应用的差异比较 | 第64-74页 |
| 第五节 讨论 | 第74-89页 |
| 一、童谣应用的现状 | 第74-79页 |
| 二、不同影响因素对童谣应用现状的影响 | 第79-89页 |
| 第四章 结论与建议 | 第89-95页 |
| 第一节 结论 | 第89-90页 |
| 第二节 建议 | 第90-93页 |
| 一、童谣的来源、内容、资源方面 | 第90页 |
| 二、童谣应用的领域、活动类型方面 | 第90页 |
| 三、童谣教学目标方面 | 第90-91页 |
| 四、教师因素方面 | 第91-92页 |
| 五、任教班级因素方面 | 第92-93页 |
| 第三节 研究的局限及展望 | 第93-95页 |
| 一、研究的局限 | 第93页 |
| 二、研究的展望 | 第93-95页 |
| 附录 | 第95-107页 |
| 参考文献 | 第107-111页 |
| 致谢 | 第111-113页 |
| 作者简历 | 第113-115页 |
| 学位论文数据集 | 第115页 |
