| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 引言 | 第7-17页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第7-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2 文献综述 | 第9-13页 |
| 1.2.1 关于“中国制造 2025”相关问题的研究 | 第9-10页 |
| 1.2.2 关于“中国制造 2025”与职业教育关系的研究 | 第10-11页 |
| 1.2.3 关于职业学校应对策略的研究 | 第11-12页 |
| 1.2.4 研究文献的总体评价 | 第12-13页 |
| 1.3 研究方案 | 第13-17页 |
| 1.3.1 概念界定 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.3.3 技术路线 | 第15页 |
| 1.3.4 论文框架 | 第15-17页 |
| 第2章“中国制造 2025”背景下职业学校发展的机遇 | 第17-24页 |
| 2.1 当前我国制造业面临的困境与挑战 | 第17-19页 |
| 2.1.1 内部困境：我国制造业缺乏技术竞争力 | 第17-18页 |
| 2.1.2 外部困境：我国制造业面临“双重挤压” | 第18-19页 |
| 2.2“中国制造 2025”：我国制造业的未来出路 | 第19-21页 |
| 2.2.1 两化融合：实现技术升级 | 第19-20页 |
| 2.2.2 创新驱动：调整产业结构 | 第20-21页 |
| 2.3“中国制造 2025”背景下职业学校发展的机遇与诉求 | 第21-24页 |
| 2.3.1 职业变革呼吁职业学校“新专业” | 第21页 |
| 2.3.2 技能替代催生专业人才“新规格” | 第21-22页 |
| 2.3.3 技术渗透呼吁职业教育“新课程” | 第22-23页 |
| 2.3.4 定制生产催生人才培养“新模式” | 第23-24页 |
| 第3章“中国制造 2025”背景下湖北省职业学校人才培养现状与分析 | 第24-39页 |
| 3.1“中国制造 2025”背景下湖北省职业学校的调查情况 | 第24-28页 |
| 3.1.1 调查设计 | 第24-26页 |
| 3.1.2 调查实施 | 第26-28页 |
| 3.2“中国制造 2025”背景下湖北省职业学校人才培养基本现状 | 第28-36页 |
| 3.2.1 职业学校开设相关专业（方向）情况 | 第28-29页 |
| 3.2.2 职业学校学生就业能力（素养）情况 | 第29-32页 |
| 3.2.3 职业学校课程设置情况 | 第32-34页 |
| 3.2.4 职业学校培养模式开展情况 | 第34-36页 |
| 3.3“中国制造 2025”背景下湖北省职业学校人才培养问题分析 | 第36-39页 |
| 3.3.1 政府未提供充分的政策支持 | 第36-37页 |
| 3.3.2 职业学校配套条件落后 | 第37页 |
| 3.3.3 学生通用职业能力培养难操作 | 第37-39页 |
| 第4章“中国制造 2025”背景下湖北省职业学校发展应对策略 | 第39-46页 |
| 4.1 制定配套战略规划 | 第39-40页 |
| 4.1.1 制定“中国制造 2025”为导向的学校发展规划 | 第39页 |
| 4.1.2 加大对“中国制造 2025”领域的资金投入 | 第39-40页 |
| 4.1.3 营造职业学校的创新氛围 | 第40页 |
| 4.2 优化办学资源配置 | 第40-43页 |
| 4.2.1 构建职业学校终身学习体系 | 第41页 |
| 4.2.2 实现与先进制造业企业的资源共享 | 第41-42页 |
| 4.2.3 打造满足“中国制造 2025”要求的“双师型”教师队伍 | 第42-43页 |
| 4.3 改善学生职业能力结构 | 第43-46页 |
| 4.3.1 开设通用职业能力类课程 | 第43-44页 |
| 4.3.2 加强专业实践教学 | 第44-45页 |
| 4.3.3 开展创新创业教育 | 第45-46页 |
| 第5章 研究结论与展望 | 第46-49页 |
| 5.1 研究结论 | 第46-48页 |
| 5.2 研究展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53-56页 |
| 硕士学位论文信息备案表 | 第56页 |
