| 摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 导论 | 第14-34页 |
| 一、选题的背景及研究的意义 | 第14-21页 |
| （一）选题的背景 | 第14-16页 |
| （二）研究的意义 | 第16-21页 |
| 二、国内外研究现状 | 第21-29页 |
| （一）国外研究现状 | 第21-23页 |
| （二）国内研究现状 | 第23-28页 |
| （三）研究现状评述 | 第28-29页 |
| 三、本文研究的思路、原则、方法、重点和难点 | 第29-34页 |
| （一）本文研究的思路和框架 | 第29-30页 |
| （二）本文研究的原则和方法 | 第30-32页 |
| （三）本文研究的重点和难点 | 第32-33页 |
| （四）本文研究可能的创新点 | 第33-34页 |
| 第一章 大学生思想政治教育合力系统概述 | 第34-48页 |
| 一、大学生思想政治教育合力系统的内涵 | 第34-38页 |
| （一）大学生思想政治教育的力 | 第34-35页 |
| （二）大学生思想政治教育合力 | 第35-36页 |
| （三）大学生思想政治教育合力系统 | 第36-38页 |
| （四）大学生思想政治教育合力与其合力系统的概念辨析 | 第38页 |
| 二、大学生思想政治教育合力系统的特征 | 第38-41页 |
| （一）整体性 | 第38-39页 |
| （二）层次性 | 第39页 |
| （三）适应性 | 第39-40页 |
| （四）实践性 | 第40页 |
| （五）控制性 | 第40-41页 |
| 三、大学生思想政治教育合力系统的结构 | 第41-44页 |
| （一）系统结构的概念 | 第41页 |
| （二）大学生思想政治教育合力系统结构的特征 | 第41-43页 |
| （三）大学生思想政治教育合力系统结构的构成 | 第43-44页 |
| 四、大学生思想政治教育合力系统的功能 | 第44-48页 |
| （一）切实保障实现大学生思想政治教育的政治功能 | 第44-45页 |
| （二）充分完善大学生思想政治教育的素质拓展功能 | 第45页 |
| （三）不断增强大学生思想政治教育的感染力 | 第45页 |
| （四）逐步提高大学生思想政治教育的有效性 | 第45-48页 |
| 第二章 大学生思想政治教育学校合力系统 | 第48-66页 |
| 一、学校合力系统概述 | 第48-53页 |
| （一）学校合力系统的要素 | 第48-50页 |
| （二）学校合力系统的特征 | 第50-52页 |
| （三）学校合力系统与其他合力系统的关系 | 第52-53页 |
| 二、学校合力系统的教育目标 | 第53-56页 |
| （一）学校合力系统教育目标的内容 | 第53-54页 |
| （二）学校合力系统教育目标的特征 | 第54-55页 |
| （三）学校合力系统教育目标的功能 | 第55-56页 |
| 三、学校合力系统的着力点 | 第56-62页 |
| （一）教育内容的着力点 | 第56-58页 |
| （二）教育载体的着力点 | 第58-60页 |
| （三）教育过程的着力点 | 第60-62页 |
| 四、学校合力系统的优化 | 第62-66页 |
| （一）学校合力系统优化的基本标准 | 第62页 |
| （二）学校合力系统优化的主要途径 | 第62-66页 |
| 第三章 大学生思想政治教育社会合力系统 | 第66-80页 |
| 一、社会合力系统概述 | 第66-68页 |
| （一）社会合力系统的要素 | 第66-67页 |
| （二）社会合力系统的特征 | 第67-68页 |
| （三）社会合力系统与其他合力系统的关系 | 第68页 |
| 二、社会合力系统的教育目标 | 第68-72页 |
| （一）社会合力系统教育目标的内容 | 第68-70页 |
| （二）社会合力系统教育目标的特征 | 第70-71页 |
| （三）社会合力系统教育目标的功能 | 第71-72页 |
| 三、社会合力系统的着力点 | 第72-76页 |
| （一）内容的着力点 | 第72-75页 |
| （二）载体的着力点 | 第75-76页 |
| 四、社会合力系统的优化 | 第76-80页 |
| （一）施力主体的有效优化 | 第76-77页 |
| （二）施力载体的不断创新 | 第77-79页 |
| （三）系统结构的整体优化 | 第79-80页 |
| 第四章 大学生思想政治教育家庭合力系统 | 第80-92页 |
| 一、家庭合力系统概述 | 第80-83页 |
| （一）家庭合力系统的要素 | 第80-81页 |
| （二）家庭合力系统的教育特征 | 第81-82页 |
| （三）家庭合力系统与其他合力系统的关系 | 第82-83页 |
| 二、家庭合力系统的教育目标 | 第83-87页 |
| （一）家庭合力系统教育目标的内容 | 第83-85页 |
| （二）家庭合力系统教育目标的特征 | 第85-86页 |
| （三）家庭合力系统教育目标的功能 | 第86-87页 |
| 三、家庭合力系统的着力点 | 第87-88页 |
| （一）家庭美德 | 第87页 |
| （二）优良家训 | 第87-88页 |
| （三）良好家风 | 第88页 |
| （四）个人修养 | 第88页 |
| 四、家庭合力系统的优化 | 第88-92页 |
| （一）家庭教育氛围的形成 | 第88-89页 |
| （二）家庭教育内容的完善 | 第89-90页 |
| （三）家庭成员关系的和谐 | 第90页 |
| （四）家庭教育方式的改进 | 第90-92页 |
| 第五章 大学生思想政治教育朋辈合力系统 | 第92-100页 |
| 一、朋辈合力系统概述 | 第92-94页 |
| （一）朋辈合力系统的要素 | 第92页 |
| （二）朋辈合力系统的教育特征 | 第92-93页 |
| （三）朋辈合力系统与其他合力系统的关系 | 第93-94页 |
| 二、朋辈合力系统的教育目标 | 第94-96页 |
| （一）朋辈合力系统教育目标的内容 | 第94-95页 |
| （二）朋辈合力系统教育目标的特征 | 第95页 |
| （三）朋辈合力系统教育目标的功能 | 第95-96页 |
| 三、朋辈合力系统的着力点 | 第96-97页 |
| （一）关系的着力点——建立信任 | 第96-97页 |
| （二）方法的着力点——重视自我 | 第97页 |
| （三）过程的着力点——辅导员选拔 | 第97页 |
| 四、朋辈合力系统的优化 | 第97-100页 |
| （一）要努力提高朋辈教育骨干的数量和素质 | 第97-98页 |
| （二）要注意“圈子”的优化选择和健康交往 | 第98-99页 |
| （三）要下力气让每一个大学生成为施力主体 | 第99-100页 |
| 第六章 大学生思想政治教育学校家庭合力系统 | 第100-114页 |
| 一、学校家庭合力系统构建的必要性和可能性 | 第100-103页 |
| （一）学校家庭合力系统构建的必要性 | 第100-102页 |
| （二）学校家庭合力系统构建的可能性 | 第102-103页 |
| 二、学校和家庭合力系统协同的内容 | 第103-106页 |
| （一）教育理念的一致 | 第103-104页 |
| （二）合作意识的培育 | 第104页 |
| （三）合作方法的协调 | 第104-105页 |
| （四）教育内容的重点 | 第105-106页 |
| 三、学校和家庭合力系统协同的方法 | 第106-110页 |
| （一）确立科学的家校合作原则 | 第106-107页 |
| （二）推动家校合作制度科学化 | 第107页 |
| （三）科学定位学校家庭的角色 | 第107-109页 |
| （四）多路径促进家校相互配合 | 第109-110页 |
| 四、学校和家庭合力系统协同的载体 | 第110-114页 |
| （一）传统交流平台 | 第110-111页 |
| （二）现代信息平台 | 第111-112页 |
| （三）学生桥梁平台 | 第112-114页 |
| 第七章 大学生思想政治教育学校社会合力系统 | 第114-132页 |
| 一、学校社会合力系统构建的意义 | 第114-117页 |
| （一）增强大学生思想政治教育的针对性 | 第114-115页 |
| （二）突出大学生思想政治教育的实效性 | 第115-116页 |
| （三）促成大学生思想政治教育的社会化 | 第116-117页 |
| 二、学校和社会合力系统协同的路径 | 第117-121页 |
| （一）目标导向 | 第117-118页 |
| （二）责任强化 | 第118-119页 |
| （三）内容协同 | 第119-121页 |
| 三、学校和社会合力系统协同的载体 | 第121-125页 |
| （一）社会实践 | 第121-122页 |
| （二）专业实习 | 第122-123页 |
| （三）志愿服务 | 第123-124页 |
| （四）勤工俭学 | 第124-125页 |
| 四、学校和社会合力系统协同的方法 | 第125-132页 |
| （一）营造环境 | 第125-128页 |
| （二）以人为本 | 第128-129页 |
| （三）加强互动 | 第129-132页 |
| 第八章 大学生思想政治教育合力系统优化 | 第132-150页 |
| 一、大学生思想政治教育合力系统运行现状 | 第132-136页 |
| （一）大学生思想政治教育合力系统运行存在的问题 | 第132-134页 |
| （二）大学生思想政治教育合力系统优化的可能性 | 第134-135页 |
| （三）大学生思想政治教育合力系统优化的意义 | 第135-136页 |
| 二、大学生思想政治教育合力系统优化的原则 | 第136-139页 |
| （一）学校为主原则 | 第136-137页 |
| （二）整体优化原则 | 第137-138页 |
| （三）层次有序原则 | 第138-139页 |
| 三、大学生思想政治教育合力系统优化的方法 | 第139-144页 |
| （一）形成合力系统的意识 | 第139-140页 |
| （二）优化合力系统的组织 | 第140-141页 |
| （三）保持合力系统的动态 | 第141-142页 |
| （四）创造合力系统的环境 | 第142-143页 |
| （五）激发合力系统的活力 | 第143-144页 |
| 四、大学生思想政治教育合力系统的形成 | 第144-150页 |
| （一）大学生思想政治教育合力系统形成的基本特征 | 第144-146页 |
| （二）大学生思想政治教育合力系统的主要运行模式 | 第146-148页 |
| （三）大学生思想政治教育合力系统运行的保障机制 | 第148-150页 |
| 结束语 | 第150-152页 |
| 参考文献 | 第152-158页 |
| 致谢 | 第158-160页 |
| 作者简介 | 第160页 |
| 在学期间发表的学术论文 | 第160页 |
| 在学期间参加的科研项目 | 第160页 |