高中化学教学中隐性知识教学现状研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪言 | 第10-26页 |
| 1.1 问题的缘起 | 第10-14页 |
| 1.1.1 时代发展对化学学科的育人功能的使然 | 第10-11页 |
| 1.1.2 新课程改革对化学教学提出了新的要求 | 第11-12页 |
| 1.1.3 化学学科核心素养呼吁隐性知识教学 | 第12-14页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第14-22页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第14-17页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第17-22页 |
| 1.3 研究的目的与意义 | 第22-24页 |
| 1.3.1 研究的目的 | 第22-23页 |
| 1.3.2 研究的意义 | 第23-24页 |
| 1.4 研究的内容与方法 | 第24-26页 |
| 1.4.1 研究的内容 | 第24页 |
| 1.4.2 研究的方法 | 第24-26页 |
| 2 相关核心概念界定 | 第26-32页 |
| 2.1 知识 | 第26-27页 |
| 2.2 显性知识 | 第27-28页 |
| 2.3 隐性知识 | 第28-30页 |
| 2.4 化学隐性知识 | 第30-32页 |
| 3 指定课型中隐性知识的统计与分类 | 第32-45页 |
| 3.1 研究设计 | 第32-33页 |
| 3.1.1 研究取样说明 | 第32-33页 |
| 3.1.2 研究方法选择 | 第33页 |
| 3.1.3 知识结构表征工具设计 | 第33页 |
| 3.2 元素化合物课型A1(氯气的性质) | 第33-37页 |
| 3.2.1 教学内容分析 | 第33-34页 |
| 3.2.2 学情分析 | 第34页 |
| 3.2.3 教学目标分析 | 第34-35页 |
| 3.2.4 知识结构图 | 第35-36页 |
| 3.2.5 显性知识和隐性知识统计 | 第36-37页 |
| 3.3 概念与案例课型A2(氧化还原反应) | 第37-40页 |
| 3.3.1 教学内容分析 | 第37页 |
| 3.3.2 学情分析 | 第37页 |
| 3.3.3 教学目标分析 | 第37-38页 |
| 3.3.4 知识结构图 | 第38-39页 |
| 3.3.5 显性知识和隐性知识统计 | 第39-40页 |
| 3.4 化学计算课型A3(物质的量) | 第40-45页 |
| 3.4.1 教学内容分析 | 第40页 |
| 3.4.2 学情分析 | 第40-41页 |
| 3.4.3 教学目标分析 | 第41-42页 |
| 3.4.4 知识结构图 | 第42-43页 |
| 3.4.5 显性知识和隐性知识统计 | 第43-45页 |
| 4 高中化学课堂教学显性隐性知识观察分析 | 第45-69页 |
| 4.1 课堂观察量表的制作 | 第45-46页 |
| 4.1.1 显隐性知识呈现情况统计表 | 第45-46页 |
| 4.1.2 隐性知识呈现方式记录表 | 第46页 |
| 4.2 观察对象选取 | 第46-47页 |
| 4.3 显隐性知识呈现情况课堂观察记录 | 第47-66页 |
| 4.3.1 元素化合物课型A1(氯气的性质) | 第47-53页 |
| 4.3.2 概念与案例课型A2(氧化还原反应) | 第53-60页 |
| 4.3.3 化学计算课型A3(物质的量) | 第60-66页 |
| 4.4 教师隐性知识的呈现方式观察记录 | 第66-69页 |
| 5 结论与反思 | 第69-71页 |
| 5.1 研究结论 | 第69页 |
| 5.2 研究反思 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 附录 | 第74-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
