| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第13-27页 |
| 一、选题缘起 | 第13-15页 |
| 二、选题意义 | 第15-16页 |
| (一) 理论意义 | 第15页 |
| (二) 实践意义 | 第15-16页 |
| (三) 学术价值 | 第16页 |
| 三、研究现状分析 | 第16-25页 |
| (一) 国内研究现状 | 第16-23页 |
| (二) 国外研究现状 | 第23-25页 |
| 四、研究思路与重难点 | 第25页 |
| (一) 研究思路 | 第25页 |
| (二) 研究重难点 | 第25页 |
| 五、论文创新之处 | 第25-27页 |
| (一) 研究视角创新 | 第25-26页 |
| (二) 研究方法创新 | 第26页 |
| (三) 理论观点创新 | 第26-27页 |
| 第一章 中国共产党集中教育活动的理论渊源 | 第27-62页 |
| 一、马克思主义经典作家关于无产阶级政党党员教育的相关论述 | 第27-48页 |
| (一) 马克思、恩格斯关于无产阶级政党党员教育的论述 | 第27-29页 |
| (二) 列宁关于无产阶级政党党员教育的论述 | 第29-33页 |
| (三) 斯大林关于无产阶级政党党员教育的论述 | 第33-35页 |
| (四) 毛泽东关于无产阶级政党党员教育的论述 | 第35-38页 |
| (五) 邓小平关于无产阶级政党党员教育的论述 | 第38-40页 |
| (六) 江泽民关于无产阶级政党党员教育的论述 | 第40-42页 |
| (七) 胡锦涛关于无产阶级政党党员教育的论述 | 第42-45页 |
| (八) 习近平关于无产阶级政党党员教育的论述 | 第45-48页 |
| 二、马克思主义经典作家关于无产阶级政党集中教育活动主要思想 | 第48-62页 |
| (一) 无产阶级政党开展集中教育活动的必要性 | 第48-52页 |
| (二) 无产阶级政党开展集中教育活动的可能性 | 第52-54页 |
| (三) 无产阶级政党开展集中教育活动的原则 | 第54-57页 |
| (四) 无产阶级政党开展集中教育活动的方法 | 第57-62页 |
| 第二章 新民主主义时期中国共产党集中教育活动回瞻 | 第62-82页 |
| 一、延安整风运动(1941.5-1945.4) | 第62-73页 |
| (一) 存亡之际闪现有利时机 | 第62-66页 |
| (二) 如火如茶的思想革命 | 第66-69页 |
| (三) 前所未有的独创性实践 | 第69-73页 |
| 二、“三查三整”的整党运动(1947.10-1949.03) | 第73-82页 |
| (一) 为了革命胜利的最后一击 | 第73-75页 |
| (二) 筹划缜密的党内整顿 | 第75-78页 |
| (三) 恰逢其时的自我洗礼 | 第78-82页 |
| 第三章 社会主义革命和建设时期中国共产党集中教育活动回瞻 | 第82-111页 |
| 一、建国初期的整风整党运动(1950.5-1954.2) | 第82-90页 |
| (一) 角色转变带来的形势变化 | 第82-84页 |
| (二) 双管齐下的全面改造 | 第84-86页 |
| (三) 成效背后仍现隐忧 | 第86-90页 |
| 二、1957年整风(1957.4-1958.8) | 第90-97页 |
| (一) 错综复杂的内外形势 | 第90-93页 |
| (二) 和风细雨中的转向 | 第93-95页 |
| (三) 事与愿违的严重脱轨 | 第95-97页 |
| 三、社会主义教育运动(1963.2-1966.5) | 第97-106页 |
| (一) 内外交困下的应对之举 | 第98-100页 |
| (二) 层层递进的“大会战” | 第100-103页 |
| (三) 可控的局部性挫折 | 第103-106页 |
| 四、“文化大革命”时期整党建党运动(1967.10-1973.8) | 第106-111页 |
| (一) “左”倾思想指导下的整党运动 | 第106-107页 |
| (二) 以“斗、批、改”为特点的“吐故纳新” | 第107-109页 |
| (三) 错误思想缔结“动荡”恶果 | 第109-111页 |
| 第四章 改革开放新时期中国共产党集中教育活动回瞻 | 第111-157页 |
| 一、1983年整党(1983.11-1987.5) | 第111-118页 |
| (一) 拨乱反正的风雨呼唤 | 第111-114页 |
| (二) 党内秩序的全面整饬 | 第114-116页 |
| (三) 党的生机与活力重新焕发 | 第116-118页 |
| 二、“三讲”教育活动(1998.11-2001.12) | 第118-127页 |
| (一) 跨世纪的挑战迎面袭来 | 第119-122页 |
| (二) 党性党风集中回炉重塑 | 第122-125页 |
| (三) 正风固本的成功范例 | 第125-127页 |
| 三、“三个代表”重要思想学习教育活动(2000.12-2002.5) | 第127-134页 |
| (一) 着眼于解决农村问题的深度思考 | 第127-129页 |
| (二) “干部受教育、群众得实惠”的生动实践 | 第129-132页 |
| (三) 吹进基层惠及群众的栉风沐雨 | 第132-134页 |
| 四、保持共产党员先进性教育活动(2005.1-2006.6) | 第134-142页 |
| (一) 担当历史与现实使命的深远考量 | 第134-137页 |
| (二) “三个代表”重要思想的深度普及与实践 | 第137-139页 |
| (三) 党的先进性全面彰显 | 第139-142页 |
| 五、学习实践科学发展观活动(2008.9-2010.2) | 第142-149页 |
| (一) 经济社会发展“拐点”的必然抉择 | 第142-145页 |
| (二) 科学发展上水平的思想改造与实践创新 | 第145-147页 |
| (三) 发展的理念与路径更加清晰 | 第147-149页 |
| 六、创先争优活动(2010.7-2012.11) | 第149-157页 |
| (一) 巩固科学发展成果的顺势而为 | 第149-151页 |
| (二) “组织创先进、党员争优秀”蔚为风气 | 第151-154页 |
| (三) 科学发展的巨大推力 | 第154-157页 |
| 第五章 十八大以来中国共产党集中教育活动最新实践 | 第157-174页 |
| 一、党的群众路线教育实践活动(2013.6-2014.9) | 第157-166页 |
| (一) 基于“考验”与“危险”的忧患应对 | 第157-160页 |
| (二) “为民务实清廉”的主题实践 | 第160-162页 |
| (三) 直抵灵魂深处的思想革命 | 第162-166页 |
| 二、“三严三实”专题教育(2015.4-2015年底) | 第166-174页 |
| (一) 传承历史因应现实需要 | 第166-168页 |
| (二) “严”“实”标尺的深刻对照 | 第168-171页 |
| (三) 思想作风党性的集中“补钙”“加油” | 第171-174页 |
| 第六章 中国共产党集中教育活动历程评析 | 第174-191页 |
| 一、中国共产党集中教育活动的历史地位 | 第174-178页 |
| (一) 集中教育活动是中国共产党思想建党的伟大创举 | 第174-175页 |
| (二) 集中教育活动是推动马克思主义中国化、时代化、大众化的科学实践 | 第175-176页 |
| (三) 集中教育活动是维护党的团结统一的重要法宝 | 第176-177页 |
| (四) 集中教育活动是推动党的事业发展进步的强劲动力 | 第177-178页 |
| 二、中国共产党集中教育活动的主要特征 | 第178-182页 |
| (一) 明确的针对性 | 第178-179页 |
| (二) 严谨的计划性 | 第179-181页 |
| (三) 广泛的群众性 | 第181页 |
| (四) 进程的长期性 | 第181-182页 |
| 三、中国共产党集中教育活动的基本经验与启示 | 第182-191页 |
| (一) 必须围绕党的中心任务,科学确立集中教育主题 | 第183-185页 |
| (二) 必须贯彻思想建党方针,突出加强马克思主义理论武装 | 第185-186页 |
| (三) 必须坚持理论联系实际,着力解决党内突出问题 | 第186页 |
| (四) 必须严肃党内政治生活,积极开展批评与自我批评 | 第186-188页 |
| (五) 必须提升干部队伍素质,不断增强党的执政能力 | 第188-189页 |
| (六) 必须探索建立长效机制,巩固扩大党的自身建设成果 | 第189-191页 |
| 参考文献 | 第191-200页 |
| 在校期间的科研成果 | 第200-201页 |
| 后记 | 第201-203页 |
